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第四课时。教学内容。
用字母表示数的练习。(教材第55~57页)教学目标。
1.使学生进一步了解用字母表示数的意义。2.要求熟练掌握含有字母的式子的书写格式。3.培养学生的抽象思维能力和概括能力。重点难点。
重点：理解用字母表示数的意义。
难点：能正确、熟练地用字母表示数量关系。教具学具。
投影仪。教学过程。
一基本练习。
整理归纳。1.回忆。
你学会了有关用字母表示数的哪些知识？教师根据学生的回答，板书：
2.书写。我们在学习用字母表示数时，在含有字母的式子里，它的书写格式要求比较严格，还记得都有哪些书写规定吗？
学生思考后回答，教师板书。
1)数字和字母相乘时，乘号可以记作“·”也可以省略不写。数字要写在字母的前面。例：5·x或5x。
2)字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，也可以记作“·”例：x·y或xy,读时仍然读作x乘y。
3)“1”与字母相乘时，可以省略不写。例：1×x可写作x。
4)数字与字母相乘，字母与字母相乘时，乘号可以省略不写。但是在其他运算中，千万不能省略运算符号。例：x+y、x-y、y÷5。
5)数字与数字相乘时，不能省略乘号。例：5×8。(6)用字母表示的数量关系。
教师板书：学校买了20个足球，每个b元，用式子表示总价。当b=15时，共花了多少元？先交流，再指名回答。
根据“单价×数量=总价”的关系，列式：20b。将b=15代入算式。
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20b=20×15
300(元)
答：买足球共花了300元。
提问：20表示什么？b表示什么？20b又表示什么？(20表示数量，15表示足球的单价；20b既表示买足球的总钱数，又表示足球的单价与买足球数量和买足球总价之间的关系)
二巩固练习。
1.用简便方法表示下面的式子。
2x×yx×x3×x×xa×b1×c
a+a+ax+x
x×7s×tx×1
2.下面的运算符号能省略吗？为什么？
a-10a+b4×5t÷s
3.用含有字母的式子表示下面各题中的数量关系。
1)a的8倍。()2)x与y的和的7倍。()3)x的7倍与y的3倍的和。()4)b的3倍与16的差。()
4.判断。(对的在括号里画“√”错的画“”)
1)32=6()(2)x×2.6+y×1=2.6x+y()(3)a×7+b=7ab()(4)2.52=5()(5)32=3×2()
5.先写出含有字母的式子，再求出式子的值。
1)比x多5.7的数用含有字母的式子表示是()。当x=12时，这个式子的值是()。
2)食堂买了40千克大米，60千克面粉，每千克大米x元，每千克面粉y元，买面粉比买大米多付的钱为()。
当x=2.70,y=2.52时，上面的式子的值是()。
3)甲汽车从a地开往b地，每小时行a千米，5小时后，乙汽车从b地开往a地，每小时行60千米，行了t小时后，甲、乙两车还相距x千米，两地之间的距离是()千米。
当a=80,t=4,x=150时，上面的式子的值是()。
参***。巩固练习。
1.2xyx23x2abc3a2x7xstx2.不能不能不能不能原因略。
3.(1)8a(2)7(x+y)(3)7x+3y(4)3b-164.(1)(2)√(3)(4)(5)
5.(1)x+5.717.7(2)60y-40x43.2(3)5a+at+60t+x1110
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教材习题。练习十二。
1.用x表示身高标准体重=x-105爸爸的标准体重略。
3.(1)x+6(2)0.18a(3)b-2(4)c÷804.(1)48+m(2)58(3)
6.2.5×2.5——2.52x·x——
8.3b2.6x25ab
9.2vtv(1)s=vt(2)260×30=7800(米)10.(1)ab(a+b)×2(2)40cm226cm
袋)12.5x150÷matc=at=50×60=3000
13.(1)左边部分(2)右边部分(3)ac+bc或(a+b)c
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