五年级语文试卷分析

一、试题的评价与分析。

本试卷共五个大题外加卷面书写质量，共100分。第一大题是“字词部分”，第二大题是“按要求写句子”，第三大题是“根据教材内容填空”，第四大题是“阅读与理解”，第五大题是“习作”。本试卷覆盖面广，难度居中，题型多样，灵活性较强，考测的重点偏向于学生的积累运用、阅读、习作。

同时也体现出对学生的“人文关怀”。如卷首寄语“同学们好！这学期你又学到不少知识吧？

这份试卷要检查你小学情况。别着急，先看清题意，再认真答题，相信你一定会取得好成绩。”充满亲和力，使学生能够与试卷平等交流，产生积极答题、认真答题的愿望。

本试卷比较注重“双基”与“能力”的评价。既考查了学生对语文基础知识的准确掌握程度，又考查了学生对语文知识的运用能力；既考查了学生创造性思维和想像能力及理解能力，又考查了学生语文知识的平素积累。

二、数据统计。

1、五（2）班共55人参加考试，最高分98分，最低分60分，优秀人数44人，优秀率为80%，及格率为100%。

2、各大题学生得分等级表。

三、学生答题情况及分析。

第一大题是“字词部分”：学生得分优秀率为95%，及格率为100%，从得失分情况看学生基础知识掌握得比较牢，只是少数学生误把“丧服”的“丧(sāng)”读作sàng。

第二大题是“按要求写句子”：学生得分优秀率为87%，及格率为94%，从得失分情况看大多数学生做得比较好，极少数学生对句子的类型掌握得不牢而失分。

第三大题是“根据教材内容填空”：学生得分优秀率为85%，及格率为98.2%，从得失分情况看大多数学生积累的语言丰富并能灵活运用。

第四大题是“阅读与理解”：学生得分优秀率为58.8%，及格率为85%，从得失分情况看第一篇短文（课内阅读）学生做得较好，而第二篇短文（课外阅读）《叮嘱》，学生因理解句子的含义不够深刻、不够全面而失分。

如第四小题：“文中前后出现两次‘叮嘱’的意思有什么不同？”第一次的“叮嘱”：

多数学生只理解到“别老回家”没理解到它的含义“让孩子安心工作。”或“妈妈怕孩子牵挂自己而耽误工作。”第二次的“叮嘱”：

多数学生只知道“妈妈希望孩子有空多回来看看”，而没理解到“妈妈年纪大了，也需要孩子们的关爱。”再如第五小题：抓住母亲的动作进行描写，这样写的好处是什么？

多数学生只体会到“母亲的辛苦”而没想到“母亲已衰老了。”

第五大题是“习作”：“在你的生活中，有哪些快乐和忧愁？请你围绕‘快乐’或‘忧愁’选择一两件事写下来，题目自拟。

”这次习作选材广，贴近小学生的生活实际，拓展了学生写作的思维空间，让学生觉得有话可写，能写出真情实感，深受学生的欢迎。学生都能写出自己的真实感受，体现了“我手写我心”，几乎没有跑题现象。

卷面书写：大多数学生能保持卷面整洁，书写认真，字迹清楚，只是极少数学生书写不够工整。

四、存在的问题及今后努力的方向。

从学生答卷的情况看：基础知识掌握的比较牢，积累的语言能够灵活的运用，能写一篇完整的作文，只是阅读理解能力有待提高。今后努力的方向如下：

1、立足课堂教学，抓好语文基础。本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在教学中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。

2、课内课外结合，提高阅读能力。阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映部分学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，阅读方法欠缺，缺乏举一反三的能力。

3、加强作文研究，提高写作能力。评卷中现了不少优秀作文，有部分学生乐于表达，敢于表达；但也发现少数学生的作文是内容单调、形式呆板。这是否与我们陈旧的作文教学模式有关呢？

这是一个值得深思的问题？习作教学中我要注意以下几点：第一，立足教材，落实练笔。

第二，重视积累，以读促写。第三，加强指导，授之以渔。