2011-2012学年度第一学期。
五年级语文期末试卷分析。
一、试卷整体情况分析。
本次期末测试，就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及练***现的句子。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
这份语文试卷分三大块：基础知识、阅读和写作。
1、覆盖面较广。
试题从汉语拼音到语言积累和阅读习作，从课文到词语和口语交际，从课内到课外，识记到理解应用等均有涉及。既有考察学生规范书写（第一题在田字格里写词），又有考察学生正确书写（第二题），既有考察学生写句子，又有考察学生补写句子。
2、重基础知识。
试题主要从汉语拼音、字、词、句段，成语、名言警句等方面命题，广度上，很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。
二、考试结果及分析。
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
数据分析：本次考试共有496人参加；优秀人数（86分以上）160人，平均分最高的班级是84.6。
合格人数469人，低分人数（30分以下）2人。以上数据看出平均分、优秀人数比率还较低。
答题分析：1、正答率最高的是第一题和第二题的第4小题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，练习中的句子（名言、谚语、歇后语等）学生积累的较好。。
2、正答率最低的是阅读一中第题，这一题是让学生说“林冲何洪教头一个谦让，一个（ ）一个( )一个（ ）学生都会说，但看错题目只写其中一个人，说明大多数孩子不够细心，不仔细读题，造成失分。阅读一的第3小题“通过什么来表现人物特点”学生答对的寥寥无几。这应该是让我们老师深思的，也许是课堂教学不够扎实。
3、从板块分析，基础知识正答率较高，但写话训练和课外阅读正答率都比较低。
错误分析。1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。特别是第二题中的第1小题（补充词语）全对的很少。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第二题中第3小题：“带点字解释不正确的是”。
很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
3、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读二中，学生的阅读能力、理解能力、表达能力特别特别不理想。我们应该反思。
三、考后反思。
1、重视良好书写习惯的培养。
阅卷中发现，学生书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，态度极不端正。因此，我们必须继续重视学生良好的书写习惯的培养，将写字教学落到实处。
2、重视语言文字的积累。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
强化熟读背诵，在诵读中积累语言；抓好课外阅读，在博览中积累语言。语文教学要最根本的一条就是要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发现，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。
3、确立正确的作文教学理念。
加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐，努力创新，使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分发觉教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机会，重视好词好句的积累，多看看作文书，善于观察，为写作提供素材。
要善待学生作文，赢得学生的尊敬和信任，为学生创造广阔的作文空间，让他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。
4、重视综合能力培养。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理。本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力。
有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
四、建议和提升：
对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础知识全面，检测了字、词、句的掌握情况，达到了检验教学的目的。但是内容偏多，课文内容填空部分题型单一。对于未经强化训练后的考试，学生成绩还是较理想的。
试卷上也反映出教师课堂教学中存在的不足，教师要加强对教材的研究，挖掘出知识点加强训练，并引导学生加强词句的积累与运用。强化朗读教学，脚踏实地地上好讲读课，同时也要丰富学生课外阅读量，培养学生阅读和写作能力。
语文教学不是教出来的，教师应拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
这样才能提高学生的语文综合素养。
五年级语文试卷分析
中期五年级语文试卷分析1六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运用情况。第。五 六 七题 按要求写句子...
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中期质量检测已经结束，为了总结经验，寻找差距，弥补不足，以促进六年级语文教学质量的进一步提高，将六年级语文试卷进行简单的分析 本次试题共十道题，满分100分，分别从字 词 句 积累运用 阅读和习作等几方面对学生进行考查。第。一 二 三 四题 看拼音写词语，多音字，考察学生对学过的词语及多音字掌握及运...
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