五年级语文试卷分析

本次考试已结束，本次试卷主要从基础知识、阅读理解、课外积累、作文方面对学生做了细致的检测。通过本次测试可以看出学生的知识掌握情况不是很理想，参加考试76人，优秀人数30人，不及格人数10人。下面对试卷做以下分析：

一、基础知识。

1.看拼音写字组词。此题主要考查学生对词语的认识掌握，全部写对的几乎没有。

出错最多的字是“疆”“港”、“携”字出错的最多，课本上出现的是“携带”这个词，在这里换成了“携手”学生就不知是哪个字了。学生不能灵活运用。

2.选择正确的读音。出错最多的是“教诲”的“诲”与“后悔”的“悔”读音相混淆，“刹那间”的“刹”与“霎”读音相混淆，“匣子”的“匣”。

由于五年级的课文内容太长，在教学时让学生个别读的少，导致发现不了读音错误，以后在教学中多注意这方面的情况。

3.补充词语。此题全部是课本上的四字词语，学生都能补充完整，只有一些学生出现错别字：“坚忍不拔”的“拔”、“迫不及待”的“及”。

4.补写谚语及填写恰当的歇后语。虽然学生都能背诵下谚语及歇后语，但是错别字出现的太多，歇后语不会运用。

5.按原文填空。此题难度不大，学生多数会背诵，但错别字太多。

二、阅读理解。

1.在文中找近义词。出错最多的是“颤抖—哆嗦”。学生读文不仔细。

2.联系上下文理解“安然无恙、眼花缭乱”。学生能根据自己的理解解释出词语，但是不能联系上下文。

3.加标点符号。这个题对学生来说难度大些，学生不能深入主人公的内心，不理解每个标点符号的用法及意义。

4.让学生谈为什么作者站在书架前，总觉得自己十分渺小？理解“渺小”。部分学生说的很好，能谈出自己的感受，但个别学生只是说出表面的想法。

5.这篇文章主要写了什么？表达了作者什么情感？此题失分比较严重。有的学生只回答了一问，还有的学生抓不住文章的中心，只看到了小作者爱书。以后让学生多读书并谈感受。

三、课外阅读。

1.补充诗句。此题是《课标必背70首》里面的诗句，虽然让学生都背过，但是我没有做到检查每个学生的背诵情况，导致失分现象比较严重：①错别字多②古诗背串了③一些学生没背诵下来。

2.生活中的语文。

本题主要考察学生在生活中学习、积累、运用语文的情况。学生不注意小细节比如忘带《》。口语交际部分说的太随便，没有注意标点符号。

四、作文。此题要求以高尔基的“给”永远比“拿”愉快为主体，写一件自己帮助别人的事情。

首先，这次作文跑题的非常多，学生没有认真审题：让写一件事都写了两三件事；让写自己帮助别人的事，有的写成了帮助小动物的，还有的写成别人帮助自己的。其次，学生叙述事情的过程不具体，不详细，语言不通顺，思路不清晰。

有的字数不够，有的完全是在凑字数。

针对以上情况，以后在教学中我会从以下几方面努力：

1.抓好基础知识。

重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、注重培养学生的思维能力。

在以后教学中，不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养。

3、注重培养学生的综合能力。

进一步丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，习作水平。

总之，本次考试成绩很不理想，也找到了自己的不足，争取下次考试取得好成绩。