第一课时。
教学目标：1.理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。
2.经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、对比的学习方法。
3.感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：一、快乐启航：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。（出示例1的**）
二、快乐体验：
1.小数乘以整数的意义及算理。
1）组织学生观察例1的**，引导学生相互交流自己的发现，理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（板书）
2）教师问：你们能解决这个问题吗？
组织学生小组合作，交流讨论计算买3个要多少钱。（学生独立试着算一算）
3）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果？你们是怎样想的？(板书学生的汇报)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
4）理解意义：为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）
5）初步理解算理：是怎样计算的？
把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍 3 5角。
1 0. 5 元1 0 5角。
缩小10倍
105角就等于10.5元。
5）教师：这就是我们今天要**的问题——小数乘整数。（板书）买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？
2.小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗？(生试算，指名板演。)
1）生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0．72
2）强调依照整数乘法用竖式计算。
3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2
缩小100倍。
4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.
72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示：小数末尾的0可以去掉)
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
5）专项练习
下面各数去掉小数点有什么变化？
把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断。
6）小结小数乘整数计算方法。
计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
先把小数扩大成整数；
按整数乘法的法则算出积；
再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
专项练习练习一 4
板书： 小数乘整数1
3．5元3 5角
1 0. 5 元1 0 5角
例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2
缩小到它的1/100
课后反思：第二课时。
教学目标：1.理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。
2.经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。
3.感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。
教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一、快乐启航：
出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
二、快乐体验：
1.尝试计算。
师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
2.如果能，应该怎样做？ 请小组讨论。
指名口答，板书学生的讨论结果。
示范：1. 2 扩大到它的10倍 1 2
0. 8 扩大到它的10 倍8
0.9 6 缩小到它的1/100 9 6
3.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.
8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 想一想：
6.05×0.82的积中有几位小数？
6.052×0.82呢？
5.小结小数乘法的计算方法。
三、快乐分享：
师：请做下面一组练习。
1.练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）
2. 引导学生观察思考。
1）你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）
2）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）
3）计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？(要在前面用0补足，再点小数点)
3.根据学生的回答，逐步抽象概括出p.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）
板书设计：1. 2 扩大到它的10倍 1 2
0. 8 扩大到它的10 倍8
0.9 6 缩小到它的1/100 9 6
课后反思：教学目标：
1理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。
2.经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。
3感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。
教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一、快乐启航（复习准备）：
1. 口算：
2. 列竖式计算：
提问：你是怎样计算的？（要求学生把思考的过程说一说）
二、快乐体验：
1. 让学生独立计算：
观察：小数乘小数时，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法）
当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积）
要得到正确的积该怎么办？再把扩大后的积缩小一定的倍数。
2. 小组分析：积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？
6.7………一位小数。
0.3………一位小数。
2.01………两位小数。
3. 小组讨论：小数乘小数我们应该怎样算？根据刚才计算的过程，以四人为一小组讨论。
4. 小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
观察：×0.04
小结：如果乘的积的小数位数不够时，要在积的前面用0补足，再点小数点。
三、快乐分享：
1．不用计算，说出下面各题的积有几位小数。
提问：怎样判断积有几位小数呢？
2．巩固练习，列竖式计算下面各题。
提问：你是怎样计算的？
课后反思：第四课时。
教学目标：1．理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题。
2．经历解决倍数是小数的实际问题和难处小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。
3．体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联系，感悟数学知识的魅力。
教学重点：理解用小数表示两个数量之间的关系。
教学难点：正确解决实际问题小。
教学过程：一、快乐启航：
1．口算下面各题。
2．不计算，说出下面的积有几位小数。
李平五年级第一单元阅读A
姓名 李平单位 荆河街道育红小学 135 邮箱 课题 unit1 this is my day.课型 阅读课。授课时间 2013年3月1日，星期五 第五节课。unit1 this is my day.阅读课 一 教学目标。1 知识技能目标 能够认读 表达和运用重点句 when do you eat ...
五年级数学第一单元
第一单元 图形的变换 教学反思。由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察 想象 分析和推理等过程，独立 出来。因此，我在教学中注重学生的学习活动，为学生创造 的时间和空间。首先，注重学生已有的知识，探索两个图形成轴对称的特征。其...
五年级数学第一单元
361快乐体验课堂模式 学案。小数乘整数导学案。学习目标重点难点学习准备。学习过程。环节。课前预习。学案。学习任务 1 小数乘整数的意义2 初步了解小数乘整数的计算方法1 计算并说说整数乘法的意义。2 阅读教材主题图，理解图意。思考 我准备买个单价是的风筝，要花的钱 列加法算式 列乘法算式计算 我买...