“361快乐体验课堂模式”学案。
小数乘整数导学案。
学习目标重点难点学习准备。
学习过程。环节。
课前预习。学案。
学习任务：1、小数乘整数的意义2、初步了解小数乘整数的计算方法1、计算并说说整数乘法的意义。
2、阅读教材主题图，理解图意。
思考：我准备买个单价是的风筝，要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝，要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；
3、从以上的内容我可以发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是4、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。5、读懂教材第3页例2。
学习任务：小数乘整数的计算方法。
×3=4351450×3=14500×3= 145×3000=2、阅读教材第3页例2。理解：计算0.
72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。
3、计算1.345×18时，先把1.345，转化成1345，计算出1345×18的积后，又将积。
就得到1.345×18=●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
4、完成教材第3页做一做。正确进行小数乘整数计算。理解小数乘整数的算理。
回顾整数乘法的意义和整数乘法的计算法则。
1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。3、体验自主**、合作学习带来的学习乐趣。
课内自主尝试（5）
合作**、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、
评价）★1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0。合.075×330.46×15=作交流（15）
3、思考：小数乘整数，积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？
合作学习所产生的新思维记录。
小组学习和全班交流中自己的新思维、新收获记录在这里！）
检测反。.56×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数个2.04的和是多少？3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少。
馈钱？5）深化拓展（5）
4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。巨人文化用品商店发票购货单位：西路小学货名白纸蓝墨水。
数量155单位单价（元）
百。张大瓶。
十。金额元。
角。总计人民币：佰拾元角。
总。结反思（3）评价。
总结：在今天的学习中，我的收获：
我要注意的地方：
自我小组。优（）良（）中（）优（）良（）中（）
评价互评。361快乐体验课堂模式”学案。
小数乘小数导学案。
学习目标重点难点学习准备环节。
尝试自学(6)
1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。2、我能正确进行一个数乘小数的计算。
3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
理解和掌握小数乘法的计算法则。确定积的小数点位置。回顾小数点位置移动的变化规律。
学习过程。学案。
一、自主学习任务（一）：小数乘一个数的计算法则。
1、因数变化引起积的变化：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（）。
2、阅读教材第4页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的，算式是：。
计算时，可以将1.2米化为分米，0.8米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得。
也可以将1.2转化成12,0.8转化成8，算出12×8的积后再，就得到1.
2×0.8=。3、完成教材第4页做一做。
4、小数乘一个数的计算方法是：任务（二）：确定小数点的位置。
1、阅读教材第5页，看不明白的有红笔勾画出来。
2、给下列各式的积打上小数点：
8.7×0.9=78372.
9×0.04=291616.5×0.
6=9906.3×0.006=3783、完成教材第5页做一做。
4、计算6.7×0.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。
7.2×0.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。
合作交流（15）
讨论内容：1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：
1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）小数乘一个数的计算法则：（3）积的小数点的位置的确定：
合作学习所产生的新思维记录。
小组学习和全班交流中自己的新思维、新收获记录在这里！）
1、不用计算，说出下表中各栏的积有几位小数。因数0.412.13281.21.26
因数60.50.263.
30.08积的小数位数检2、计算下列各题测8.02×15= 2.
8×0.65 = 0.25×0.
08= 3.6×0.74=反。
馈。3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。每米售价1.83元，李林和刘。
燕分别买了2.5米和1.8米，他们分别应付多少钱？
先计算前三道题，然后仔细观察，找出规律，再填数。深。
2.1×0.9= 3.21×0.9= 4.321×0.9=化。
）×0.9=拓。
）×0.9=展。
总结：在今天的学习中，总。
我的收获：结。
反。我要注意的地方：思。
自我评小组。
优（）良（）中（）优（）良（）中（）评价互评价。
361快乐体验课堂模式”学案。
倍数为小数的实际问题、乘法验算导学案。
学习目标重点难点学习准备环节。
课前预习。1、我理解了倍数可以是整数，也可以是小数。2、我能通过验算检查计算的准确性。
掌握验算的方法，检查计算的准确性。掌握验算的方法，检查计算的准确性。回顾整数乘法的验算方法。
学习过程。学案。
1、王大爷家养了20只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，其中（）是一倍量，求鸡的只数的式子：（）如果养的鸭是鸡的2倍，其中一倍量是（）的只数。2、阅读教材第6页，一倍量是（）的速度，你觉得野狗追（）上鸵鸟；
如果鸵鸟的速度等于野狗的速度，野狗追（）上鸵鸟。
3、求鸵鸟的速度用（）倍量乘（）数，列式计算（）。
4、倍数是小数的解题方法和倍数是整数倍的解题方法（），几倍量=（）
1、整数乘法的验算可以用（）或（）。2、验算下列计算正确吗？
3.2×2.5=0.8验算（）2.6×1.08=2.708验算（）
3、我们可以用（）的方法来验算小数乘法的计算是否正确。4、计算。
1.8×23=②0.37×0.
4=③1.06×25=④7×0.86=⑤0.
6×0.39=⑥27×0.43=上面各式：
积大于第一个因数的式子有（）积小于第一个因数的式子有（）★5、观察上面的分类，你有发现（）合作学习内容：
1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：
1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）倍数是小数的解题方法：（3）小数乘法的验算方法：
3、分组**：什么情况下两个数的积大于第一个因数，什么情况下。
课内自主尝试（5）
合作交流。合作交流(15)
两个数积小于第一个因数，用学过的知识解释原因。4、一组展示**结果，其余组补充完善。
合作学习所产生的新思维记录。
小组学习和全班交流中自己的新思维、新收获记录在这里！）
1、计算下列各题并验算。
检2、在（）里填上“﹤”或“=”
123×0.8（）1231×0.86（）1测。
3.18（）3.18×1.2 26.3（）26.3×2.1反。
3、河马的最长寿命是52岁，蓝鲸的最长寿命是河马的1.7倍，你能。
馈。算出蓝鲸的最长寿命是多少吗？
4、张老师到商店给7名同学买奖品，一副羽毛球拍15.6元，如果每。
人一副，张老师买奖品共花多少钱？
计算：71.7×4.06-59.4×2.83深化拓展。
总总结：在今天的学习中，结我的收获：反思我要注意的地方（3）评价。
自我小组。优（）良（）中（）优（）良（）中（）
评价互评。361快乐体验课堂模式”学案。
积的近似数导学案。
学习目标。1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
2、使学生会根据需要，用“四舍五人法”正确求出积的近似值。3、体验自主**、合作学习带来的学习乐趣。
重点难点学习。
准备环节。课前预习。
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。了解生活中的小数的“四舍五入”的情况。
学习过程。学案。
用“四舍五人法”求积的近似数。
1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
保留整数。保留一位小数保留两位小数。
2、阅读教材第10页主题图，理解图意，并把解题过程补充完整。3、练一练：p.10页的“做一做”。
4、想一想：要保留。
一、两位小数，如何求积的近似数？
5、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法。
关键是看。课内自主尝试（10）
**积的近似数方法：1、按要求求下面小数的近似数。
435.5(保留整数) 14.53 (保留一位小数) 4.537(保留两位小数)
2、阅读教材第10页例6。理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
计算狗有多少亿个嗅觉细胞？积是2.205亿个，要求得数保留一位小数，尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小，所以舍去尾数后约是2.
2合作**、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
合1、求积的近似数方法：先根据，再按作。
法保留一定的小数位数，关键是看。
交。2、按要求保留积的小数位数(依次分别保留一位、两位、三位小数)流。
3、“四舍五人法”求积的近似数关键是看。是否满五。合作学习所产生的新思维记录。
小组学习和全班交流中自己的新思维、新收获记录在这里！）
检测反馈（5）
.61×1.5的积有（）位小数，保留两位小数约是( )0059×1.
7的积有（）小数。保留三位小数约是( )2、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？
(得数保留整数)
3、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。三位小数准确值最小是( )最大是( )
总结：在今天的学习中，我的收获：
我要注意的地方：
深化拓展（5）总结反思（3）评价。
自我小组。优（）良（）中（）优（）良（）中（）
评价互评。
五年级数学第一单元
第一单元 图形的变换 教学反思。由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察 想象 分析和推理等过程，独立 出来。因此，我在教学中注重学生的学习活动，为学生创造 的时间和空间。首先，注重学生已有的知识，探索两个图形成轴对称的特征。其...
五年级数学第一单元
图形的变换1 基本题 1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫图形，那条直线就是对应的点是 2.在下面图形中，你还能画出其它对称轴吗？如果能，请画出来。4.画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。开放题 5.下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。图形的变换2 ...
五年级数学第一单元
五年级数学第一单元 对称平移与旋转 教学设计。2010 12 06 09 47 32 分类 教学设计 标签 举报 字号大中小订阅 轴对称图形教学设计。教学内容 冀教版 数学 五年级上册1 3页。教学目标 1 结合观察 折纸 交流等活动，经历确定轴对称图形的对称轴的过程。2 能用折纸等方法判断一个图形...