《打**》教学设计。
责任学校： 十街乡中心小学责任教师： 王会芳
教学内容】人教版小学数学五年级下册第102～103页及相应练习的内容。
教材分析】打**”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打**”这一问题正是为学生提供了可**的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。
很有让学生去研究的价值。这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。
从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打**”问题适合五年级学生。
教学目标】1．知识目标：利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打**的最优方法。
2．能力目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
3．情感目标：进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
教学重、难点】
教学重点：理解打**的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。
突破重难点设想：让学生通过画图自己**优化出最好的方案。
教学**】多**课件、答题纸一张、彩笔。
教学过程】
五年级数学下册打电话教学设计
打 教学设计。责任学校 十街乡中心小学责任教师 王会芳 教学内容 人教版小学数学五年级下册第102 103页及相应练习的内容。教材分析 打 所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。打 这一问题正是为学生提供了可 的空间，学生尝试寻找 答案 时，不是简单...
五年级数学下册《打电话》教学设计
让学生热爱学习。从落实标准入手向专业高度奋进。晋华小学联合体 优质课评选 活动教学设计。课题名称教师的教学目标学生的学习任务检测工具。常跃峰。科目。打 核心设计。1.通过引导学生寻求 最省时的打 方案，让学生经历解决问题全过程。2.通过画图 填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，体会数形结合 模型等...
五年级数学《打电话》教学设计
人教版五年级数学下册 打 教学设计。凤冈思源实验学校孙麒。一 教学内容。人教版五年级下册数学教材第102 103页内容。二 教学目标。1.通过打 这个生活实例，解决问题的最优方案，发现其中隐含的数学规律，增强学生的合作意识和时间观念。2.使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。...