一、教学内容：义务教育六年制小学语文第十册第6课。
二、教学目标：
1、学习课文13自然段，理解雪中送炭、唯。
一、噩耗、同归于尽等词的意思。2、能有感情的朗读自然段。
3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。三、教学重点、难点：
重点、难点：朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。四、教学过程：
一）简介背景，揭题释题。1、（放《志愿军军歌》）同学们，你们听，这是《志愿军军歌》，2023年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。2023年3月15日那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：
再见了，亲人（板书课题）2、有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情。3、亲人在生活中一般指哪些人？通过预习你知道文中的亲人指谁？
课文具体写了哪几位朝鲜亲人？
板书：大娘小金花大嫂。
4、小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。
二）学习第一自然段。1、指名读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用划出来。(板书：深情厚谊)
2、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么忘记？⑴这比山还高比海还深的情谊说明了什么？
⑵这是什么句？把它改成陈述句。（出示）⑶两句话比较，那一个句子好，好在**？
⑷指导有感情朗读。（指名读、齐读）
3、为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事？板书：送打糕昏倒救伤员失孙。
4、课文中把大娘的送打糕比作什么？为什么这样比喻？结合理解雪中送炭。5、（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃，真是雪中送炭呀！
齐读这句话，读懂了什么？从哪些词中读懂的？
大娘冒着生命危险送打糕，可见她对志愿军的深情厚谊，从冒、穿等词看出。）⑵指导有感情朗读。
6、自由读救伤员失孙这一部分，读懂了什么？从哪些关键词中体会出来的？（丢丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命）（结合理解：唯一）
背背回的是志愿军伤员，一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊。）7、这两件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的？
现在你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊，大娘不是亲人，胜似亲人！8、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么？
（想象说话）带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子。
9、按劝慰回忆抒情分层，用|表示。10小结学法。
刚才，我们用什么方法学懂第一自然段的？（投影出示）⑴读课文，找出最能反映志愿军深情厚谊的句子改陈述句⑵寻找事例，抓住重点词体会思想感情⑶感情朗读，加深理解分层。
三）按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。1、按要求自学。2、分四人小组讨论。3、全班反馈讨论。㈠检查第二自然段。
（出示投影）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？a、改陈述句。
b、比较体会反问句的作用。
从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的？板书：救老王失母。
哪些词语最能表现小金花的刚强？（结合理解噩耗、同归于尽的意思）⑷分层。
感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。㈡检查第三自然段。
（投影出示）您为我们付出这么高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？a、改陈述句。
b、体会反问句的作用。⑵大嫂付出的代价是什么？板书：挖野菜致残⑶分层引读。（四）小结。
1、有感情朗读123自然段2、志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成一句话再见了，亲人（齐读课题）（五）作业。
1、有感情朗读课文。
2、模仿课文写法写一段你与亲人道别的情景的话。
附：板书。6、再见了，亲人送打糕昏倒大娘。
救伤员失孙深情厚谊。
小金花救老王失母大嫂挖野莱致残。
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