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再见了亲人》教学设计教学目标：
一、认知、技能目标。
1.指导学生学会本课生字词，会用“情谊”、“雪中送炭”造句。2.引导学生运用“从内容中体会思想”的方法，体会课文表达的思想，继续学习概括课文中心思想的一般方法。
3.指导学生入情入境地朗读课文，体会课文思想感情。背诵课文。培养训练点：
理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。
领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情意的作用。方法习得点；
学习文章叙事与抒情相结合的写法。
抓住重点句子理解课文所要表达的真情实感。教学重点：入情入境的朗读是本课的教学重点。
教学难点：体会中朝人民的伟大友谊以及在理解课文内容基础上的领悟文章的表达上的特点。教学流程及设想：一、创设情境引入课题。
多**演示2023年志愿军离朝是的感人场面。相机板书课题：再见了亲人。
二、整体感知理清脉络。
1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。
2.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着(师指课题，生齐读)──再见了，亲人！三、初读课文，整体感知。
1.提出初读要求。2.反馈交流。
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四。精读品味，体现真情。
一)教学第一自然段。
1.请同学们放声读第一自然段，边读边画出最让你感动的句子，圈出你认为最重要的词语。并细细体会体会。
2.反馈交流(师根据学生发言，相机出示句子)
1)您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
齐读，读了这一句话，你有什么要问的吗？引导学生提出“什么事能比山还高比海还深”。
再读课文，划出能表现出志愿军展示与朝鲜人民之间比山高比海深的事例。
总结：枪林弹雨送打糕；为救亲人失孙儿；为救亲人勇献身；为了亲人失双腿。
2)出示句子：您带着全村妇女，冒着炮火，穿过硝烟，顶着打糕，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
学生可抓住“冒”、“穿”、“顶”、“送”等动词展开想象，体会大娘的真情。
指出“雪中送炭”这个词，让学生联系上下文理解词意。③指导学生说说对这句话的理解。
指导朗读，体会感情。
二)迁移学法，合作学习第。
二、三段。1.总结学法：
①放声读，划句子。②读重点句，抓重点词，展开想像，体会真情。③有感情朗读，读中悟情。
(小黑板出示)2.按以上学法，小组合作学习第。
二、三段。教育资源。
教育资源。3.反馈交流。根据学生读的句子，随机点拨。例如，五、回归整体，感受“亲人”
大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿军怎能忘怀呢？让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。
六、教师总结，并布置作业(1)背诵自己喜欢的段落。
2)收集有关抗美援朝**现的感人小故事，开个英雄故事会。
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五年级语文教案 《再见了亲人》教学反思
五年级语文教案。新课程 新理念正逐步走进校园，走进师生生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式 学生的学习方式都发生了很大的变化。本人在教学 再见了，亲人 一文，采用的是情感教学。启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。再见了，亲人 字里行间，始终洋溢着赞美 感激...
五年级语文教案 《再见了,亲人》教学反思
五年级语文教案。多年来，我们语文老师教学习惯于 满堂灌 用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象 习惯于老师提问题，学生回答，习惯于老师当主角，学生当配角。一节课下来，老师疲惫不堪，学生被动接受，觉得语文课越来越索然无味。既然这样，我们为什么不能把学习的主动权交给学生，让他们...
新人教版五年级语文教案14再见了亲人
设计理念 语文课堂是情感的课堂，本案以 感动 这条情感主线展开教学，努力构建开放的课堂格局，让学生入情入境地读好课文，使孩子们在 感动 中感受中朝两国人民的深情厚谊，在 感动 中让学生体会重点语句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，达到语文工具性与人文性的和谐统一。教学目标 1 认识8个生字，会...