《再见了，亲人》习题。
姓名成绩。一、我会感受。
读了课文，我感动于（ ）感动于（ ）感动于（ ）
二、辨别近义词，反义词。
近义词：担心（ ）阻击（ ）焦急（ ）**（ ）
故意（ ）支持（ ）侦察（ ）崎岖（ ）
反义词：唯一（ ）温暖（ ）困难（ ）支持（ ）
慌张（ ）伤心（ ）清楚（ ）暂时（ ）
三、辨别句式，再照样子写一句。
陈述句感叹句疑惑句）
（１）小金花，你是多么刚强呀。
（２）小敏，你怎么还不回家呢。
（３）您知道我们缺少素菜，就挎着篮子上山去挖野菜。（
（４）你说，我们会不会忘记你的恩情呢？（
五、按课文内容填空。
1、《再见了，亲人》是一篇叙事抒情散文，描写了年最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用凝成的伟大友谊。
课文前三个自然段写作方法的共同点。
2、《再见了，亲人》课文的最后3个自然段以方式，抒发了表达了。
3、句子理解：
1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明亲人”表现呼唤“亲爱的土地”强调这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军展示和朝鲜人民的感情。
2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。抒发志愿军战士对朝鲜人民的之情，也表达了他们对曾经撒过热血的这片土地的之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
3》再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是内心的呼唤 ，也同样是的心声。 这句话告诉我们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了的深情厚谊。
六、《金色的鱼钩》叙述了年， 途中，一个炊事班长牢记指导员的嘱托地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜的感人事迹。本文抓住了人物的进行细致入微的描写，揭示了老班长崇高品质。“鱼钩”记录着老班长英雄的 ，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的。
语文人教版五年级下册《再见了,亲人》教学设计
再见了，亲人 教学设计。学习目标 1 通过对课文内容的理解，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。2 学会本课生字新词，理解 乘机 曾经 雪中送炭 深情厚意 等词语。3 指导学生有感情地朗读课文。4 学习从内容中体会思想感情的方法。教学重点 难点 1 在理解课文内容的基础上体会...
语文人教版五年级下册《再见了,亲人》教学设计
再见了，亲人 教学设计。教学目标 学习文章将叙事 抒情相结合，通过具体事例来表达中心的写作方法。学习文章运用第二人称增加亲切感的表达方法，用反问句式表达强烈感情的写作方法。教学重点 学习课文，理解课文中亲人的不同含义 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学准备 教学课件 志愿军战歌 教学过程 第二课...
语文人教版五年级下册《再见了,亲人》教学反思
再见了亲人教学反思。广州市。番禺区。钟村育英小学。冯桂芬。再见了，亲人 这篇课文，记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，这篇课文感情真挚，我们利用课堂提高学生听 说 读 写能力训练。这篇文章虽然语言，感情真挚，但可能由于课文所写故事离...