《再见了，亲人》教学设计。
教学目标】．学习文章将叙事、抒情相结合，通过具体事例来表达中心的写作方法。
．学习文章运用第二人称增加亲切感的表达方法，用反问句式表达强烈感情的写作方法。
教学重点】．学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 .
教学准备】教学课件《志愿军战歌》**。
教学过程】第二课时。
一、复习巩固，激情导课。
1.志愿军叔叔们在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人，火车即将开动了，他们拼命挥手，深情地呼唤。（全班齐背4～6段）
2.到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？这节课，我们将细细品味。
二、精读品味，体现真情。
问题1：文章是怎样写出志愿军战士和朝鲜人民依依惜别之情的？
自学：默读课文想一想，若将文章分为两部分，该怎么分？分别写了什么？课文回忆了志愿军战士和朝鲜人民之间的哪三件事？从中你体会到了什么？
交流展示：师：课文充满了浓浓的惜别之情，找出直接抒发情感的段落，有感情地读一读。
互学：这两部分内容叙事、抒情去掉其中一部分好不好？为什么？
展学：师相机指导。
问题2：为了使志愿军战士和朝鲜人民分别时的依依惜别之情更加打动人心，文章在表达上还有什么特别之处？
互学：课文前三个自然段在表达上有什么相同之处？
展学：师：对比句子，看看有什么不同，表达的感情有什么不一样。
1） 这比山高比海深的情谊，我们不能忘怀。
2） 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
3） 为了帮我们洗补衣服，大娘已经几夜没合眼了，她这么大年纪，能支持得住吗？
4） 为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？
这样的句子在文中还有，找出来读一读，在体会体会。
三、教师总结，并布置作业。
1）背诵自己喜欢的段落。
2）收集有关抗美援朝**现的感人小故事，开个英雄故事会。
语文人教版五年级下册《再见了,亲人》教学设计
再见了，亲人 教学设计。学习目标 1 通过对课文内容的理解，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。2 学会本课生字新词，理解 乘机 曾经 雪中送炭 深情厚意 等词语。3 指导学生有感情地朗读课文。4 学习从内容中体会思想感情的方法。教学重点 难点 1 在理解课文内容的基础上体会...
语文人教版五年级下册《再见了,亲人》教学反思
再见了亲人教学反思。广州市。番禺区。钟村育英小学。冯桂芬。再见了，亲人 这篇课文，记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，这篇课文感情真挚，我们利用课堂提高学生听 说 读 写能力训练。这篇文章虽然语言，感情真挚，但可能由于课文所写故事离...
人教版五年级语文下册《再见了,亲人》教学设计
再见了，亲人 教学设计。教学要求 1 了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。2 学会 役 暂 糕 14个生字，掌握 难 累 尽强 等多音字，会读写 硝烟 噩耗，崎岖 等词语，理解它们的意思，能联系上下...