辽师大版品德与社会五年级（上）第二单元。
祖先的故事》教学设计。
鞍山市铁西区共同小学。
郭晓欧。祖先的故事》教学设计。
教学内容辽师大版品德与社会五年级（上）第二单元执教铁西区共同小学郭晓欧教学目标。
知识与技能目标：使学生了解人是由古猿进化而来的，了解我国的四种原始人。引导学生通过对原始人和现代人的初步比较，培养学生的概括、判断和解释能力。
过程与方法目标：组织学生讲故事，谈体会，了解神话传说与历史事实，培养学生**式的学习方法。
情感态度与价值观：在学习的过程中，引导学生了解我国是一个古老的国家，培养学生的爱国主义情感和民族认同感，并树立学生努力学习的信念。
教学重点重点：使学生知道人是由古猿进化而来的。
和难点难点：了解原始人与现代人的区别。教学过程教师活动。
一、故事导入的故事吗？
2、介绍神话传说的由来，导出课题。
二、看书，谈收获1、指导学生自读。
2、根据学生谈的收获，进行板书。三、进一步了解四种原始人，并与现代人进行比较。牙齿与石器化石。
2、出示《中国原始人遗址分布图》。
引导学生了解原始人的生存环境。
1）比较原始人牙齿与现代人有（2）小组讨论为什么会出现这种情况。
1）找一找长江流域与黄河流域发现的原始人类。
2）讨论为什么文明多起源于有。
1、出示元谋人的遗址及所发现的何不同。
1、带着“人类到底是从哪来的呢？”的问题，独立阅读书上33页的内容。
2、谈谈有何收获。学生活动。
指生讲知道的神话传说故事。
1、同学们，你们知道关于我们祖先。
教学过程教师活动。
3、介绍蓝田人。
引导学生比较现代人与原始人在伟大。人。
1、引导比较两种人类的复原图，学生活动河流的地方。
1）通过观察复原图，比较原始人与现代人有何区别。
2）知道蓝田人是最先直立行走地方。
近，但生存的年代却是不同的。（2）比较北京人与山顶洞人。
行”方面有何不同，从而感受人类的的人。说说现代人可以怎样去想去的。
4、引导学生了解北京人与山顶洞（1）知道他们发现遗址的地方很。
了解人类的进化过程，提出问题：请同的复原图，发现人类的变化，学们想象一下，未来的人类会是什么样并畅想未来的人类会是什么样子？
子。2、出示北京人的生活假想图，提了解“原始群”，比较现代出问题：为什么原始人喜欢二三十人居人与原始人在“住”方面的不住在一起？
同之处。3、小结：刚才我们认识了四种我国境内生存的原始人类，我。
国是世界上发现原始人遗址最多用一句话概括出“人是从哪的国家。那你知道：人到底是从来的”这个问题的答案。哪来的吗？
四、延伸与拓展。
在本节课所学的知识的基础调查一下原始人与现代人上，回家之后查找资料，进行调在衣、食、住、行等方面的差查研究。
板书设计祖先的故事。
1、元谋人170万年以前2、蓝田人80万年以前3、北京人四五十万年前4、山顶洞人万年前。别。
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