学科：品德与社会年级：五年级备课老师：陈梅时间：2024年9月20日。
第二单元我们都有发言权。
第一课：谁说了算（一课时）
教学目标：1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
教学重点： 学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
教学难点：分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
课前准备：多份调查表。
活动过程：一、导入新课。
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：“谁说了算”。
二、调查讨论。
1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实话实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。（调查表按书中的问卷进行，也可适当设计内容。）
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、通过调查，发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读《有事大家商量》。
1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？
3、活动最后为什么能取得成功？
4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？
四、联系实际，体会主题。
1、讨论关于零花钱怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
学科：品德与社会年级：五年级备课老师：陈梅时间：2024年9月20日。
第二课： 我们自己作主 （两课时）
第一课时。投上神圣的一票。
活动目标：1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
活动重点：组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
活动难点：理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
活动准备：班级制作好投票箱，选票。
活动过程：一、调查采访。
1、教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？
教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计**，下课后以小组的形式去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验。
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧！为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；
2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；
3)投票表决，得票多的当选；
4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)
4、选举开始。
1)提名；2)由工作人员分发选票；
3)候选人竞选演说；
4)投票；5)工作人员进行监票、唱票、计票；
6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？
教师适时提出一些问题引发**：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？
他是你的好朋友你才投他的票吗？
2、学生发表看法。
3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。
”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。
学科：品德与社会年级：五年级备课老师：陈梅时间：2024年9月20日。
第二课时。心中有杆秤。
活动目标：理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。
活动重点：理解公平、公正在集体生活中的重要意义。
活动难点：理解公平、公正在集体生活中的重要意义。
活动准备：课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。
活动过程：一、导入。
1．教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡？
2．教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢？（板书课题：心中有杆称），想知道吗？通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。
二、故事接力。
1．通过故事明白心中的这杆“称”。学生首先听录音或者教师讲述的故事。故事如下：
1）我们五（1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗？
周一的早晨，我和值周生带上监督牌，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的某某同学。值周生某某看见了，立即拦住问：
“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了！
”“班长，你看怎么办？”
2）五（2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。
2．学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。
3．学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。
4．学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：公平公正的环境确实是人人都向往的。
要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。
那么不公正地对待他人会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处？
三、发现不公正的事。
1．学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和事记在黑板上。
2．学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
学科：品德与社会年级：五年级备课老师：陈梅时间：2024年9月20日。
第三课：勇于“说”和善于“听”
第一课时。你有勇气说吗。
活动目标：1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。
活动重点：训练学生勇于维护自己的民主权利。
活动难点：培养学生现代民主意识。
活动准备：1、设计几组填空题和选择题。
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。
活动过程：一、谈话引入课题。
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？
对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行。
1、阅读教材：第33页。
从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？
除了这三种权利，我们还有哪些权利？
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？
我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？
大家评议他们的表演。
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？
〈未成年人保**〉〉、义务教育法〉〉等。
三、练一练。
1、填一填：
真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。
四、总结提升。
今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
板书：你有勇气说吗？
敢说——会说——真诚。
权利艺术尊重。
学科：品德与社会年级：五年级备课老师：陈梅时间：2024年9月20日。
第二课时。听听他人的意见。
活动目标：1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。
2．使学生学会倾听。
活动重点：使学生学会倾听。
活动难点：学会尊重他人的民主权利。
活动准备：学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。
活动过程：一、游戏体验。
1．通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。
一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。
邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。
五年级品德与社会第二单元A
一 知识展示台。1.班级生活中的民主应该是同学之间，师生之间可以平等对话，充分发表自己的意见，在班级大家庭中，人人有权参与民主选举，参与班级管理，在同一起跑线上发展。2.集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策制定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。3.任何组织和个人不得招...
五年级上册品德与社会第二单元
第二单元天涯若比邻。1.便捷的通信。一 我会填。1.我们生活在一个通信高度发达的世界里。拉近了人们的距离，使人们的交往更 更 2.已经成为人们互通信息 交流情感最便捷的通信工具。我们现在使用的 主要有两大类 和 是 人 发明的。3.到2003年10月，全国 用户总数达到 户，比1997年的7200万...
五年级品德与社会第二单元试题
五年级品德与社会上册第二单元测试题。北宋镇道庵小学于其训。时间 60分钟满分 50分 一 我会填。每空0.5分，共6分 1.在我们的生活中已经很普及了。也已经成为人们互通信息 交流情感的最便捷的通信工具。2.中华人民共和国宪法 第四十条规定 中华人民共和国公民的 和受法律的保护。3等现代交通运输工具...