第二单元家庭因我而美丽。
单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。
知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
一、教学目标。
1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；
2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；
3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。
4、关心家庭建设，学会为家人分忧，5、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。
二、教材分析。
本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。
最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。
三、教学建议。
1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用**形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在**。
2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。
3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。
4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。
5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。
6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平安每一天》2课时。
活动内容：妈妈，您放心吧之一瞧，我能行。
教学目标：
一、情感与态度、价值观
1、了解爸爸妈妈为自己操劳，体会家人对自己的关心；
2、体会父母对自己的希望，让他们放心；
3、培养热爱生活的思想感情。
二、知识与技能
1、能用行动告诉爸爸妈妈：我能行！
2、学会用自己料理自己的生活的方式安慰父母的辛劳；
三、行为与习惯
养成自己的事自己做的好习惯，学会让爸爸妈妈减轻对自己的操心；
教学重点：
用自己的具体行动告诉爸爸妈妈自己能行，让父母对自己的生活放心。
教具：学生家庭生活录像、调查卡、小闹钟、被子、衣服。
教学准备：布置好生活场景。
教学过程：
一、 激趣导入
1、出示录像1：一个小朋友早上起来自己叠被子、穿衣服、洗脸刷牙的情景。
2、出示录像2：一个小朋友自己去上学，其他小朋友则是父母送去。
3、同学们，你们说录像中的小朋友是不是很了不起了，你看她的爸爸妈妈多高兴，她能学着料理自己的生活了，你想不想也成为一个爸爸妈妈夸赞的好孩子呢？今天我们就来试试看看。
二、课前调查
1、分发调查卡，自己照实填写，看看你在家里会做些什么？
2、小组评议，谁在家里是妈妈的“小棉袄”，谁是爸爸妈妈的“小烦恼”
三、活动：《瞧，我能行》
1、说说怎样用行动来告诉爸爸妈妈：你们放心，我能行！
2、分组讨论：从哪些方面去做自己力所能及的事，给爸爸妈妈安慰。
3、比一比，看谁最行。
分成若干个小组，分别完成以下项目：
闹钟响，独自完成穿衣服，独自完成叠被子，独自完成洗脸、刷牙，最后独自整理书包。前一人完成后，另一人才能开始，看哪组完成这些事情用的时间最短。
4、小结：
我们在家里应该做一些力所能及的事情，让爸爸妈妈放心，如果你以前还没有做到，那就从现在起，用行动来告诉他们：你能行！让爸爸妈妈对你的生活和学习放心。
希望每个同学都成为妈妈的“小棉袄”。
四、课后延伸：了解父母的心意，建立自己的“行动跟踪卡”
教学反思：活动内容：妈妈，您放心吧之二平安每一天。
教材分析]平安每一天》是教科版《品德与社会》第六册第二单元“家庭因我而美丽”中的一个主题教育活动，本单元以“家庭因我而美丽”为主题，通过“妈妈，您放心吧” “我爱我的家人” “我们共同面对”三个活动主题引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围等等。《平安每一天》是第一个活动主题“妈妈，您放心吧”中的一部分，这一活动主题中“瞧，我能行”“平安每一天”两部分内容分别指向学会自理、学会自护的主题，用不同方式引导学生自我管理、树立安全意识，让家人放心。《平安每一天》主要目的是让孩子提高安全意识，认识有关安全标志，善于发现危险、远离危险，并掌握一定的自护自救方法，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应对能力，爱护自己的身体和生命。
学情分析]三年级学生对品德与社会课有浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己。教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，平安与每一位同学息息相关，学生的兴趣很大。不过三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，以前都是在父母的庇护下成长，现在很多事情都逐渐在脱离父母的怀抱和保护，自我保护的意识较薄弱，自我保护能力还有待加强。
三年级学生年龄还小，所了解的自救知识有限，而且其所知的一些自救方法本身是错误的，课上要改变他们已根深蒂固的错误观念有点难度。
[设计思路]
著名教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想与行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践来把这一条鸿沟填满。”这就是说，学生良好的行为习惯和道德品质，只有在自我实践中才能形成。
因此我在《平安每一天》这一课中首先布置学生做课前调查。这样不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。
活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。课上通过出示学校周边收集而来的安全标志，让学生认一认，找一找日常生活中，在学校和家庭里存在的安全隐患。让学生通过查资料、小组合作解决生活中一些极有可能发生的问题，并进行“模拟自救演习”。
整节课从认一认、找一找、议一议到动一动，让活动贯穿了全过程，引导学生多感官参与，多渠道实践，让学生真正动起来，使学生的认知有展现的过程，情感有体验的过程，意志有历炼的过程，行为有实践的过程。从而使学生在活动中得到了发展。
活动目标]一、知识与技能：
1、通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，知道常见的安全隐患。
2、学会一些基本的自救常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。
二、情感与态度：
1、认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。
2、 增强安全和自护自救意识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理。
三、行为与习惯：
1、通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中学会自我保护。
重点难点]1、了解不注意安全带来的危害，知道有关自护自救常识。
2、树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法。
活动准备]1、教师活动准备：教学课件，搜集常见的安全标志及有关安全自救方面的资料，准备电闸、木棍、水、牙膏等材料。
2、学生活动准备：课前调查社会、学校和家庭里存在的安全隐患；搜集一些安全标志，了解其作用；查资料解决生活中一些极有可能发生的危险。
活动过程]一、**导入，揭示主题。
1、回想学校举行的消防演练，学生交流演练过程中存在的危险行为及后果。
2、**相关***件**，展示有关意外事故的数据。
3、学生谈感受，教师揭示课题。
设计意图：联系曾参加的消防演练，从**血淋淋的***故到骇人宏观数据的显示，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害，使其心灵受到震撼从而达到共鸣，明白学会自护自救是非常重要的。]
二、知识闯关，展现生活，体验发展。
第一关：火眼金睛，认识安全标志。
1、出示在学校周边采集而来的安全标志**（包括学校里、公路上及附近工地所出现的安全标志）。
2、学生根据所看到的进行抢答：这上面有个什么标志？看到这个标志应该怎么做？
3、学生拿出课前收集的安全标志，贴在额头，向小组成员们进行“自我介绍”，交流后指名上台介绍。
设计意图：限时回答安全标志这一环节，学生会比较关注答案的正确性，注意力高度集中，无形中能高效率地巩固对安全标志的认识。同时考虑到学生的差异性，我设计了小组交流介绍安全标志，指名上台介绍的形式，让孩子们展示他们在课外搜集到的安全标志。
这样全体学生，在活跃的气氛中都能共享资源，认识更多的安全标志。]
第二关：侦探**，寻找安全隐患。
1、出示学校周边采集到的一些危险行为**（交通、校园、家庭、饮食、自然灾害等），学生仔细观察。
2、指名学生回答：这些行为，可能造成什么样的后果？还有哪些类似的行为也是危险的？
3、课前各小组已分别就学校、家里、社会上存在的安全隐患进行调查，课上与全班同学分享自己的调查发现。
4、小结：知道了哪些地方会给我们带来安全隐患，就能引起注意，保护好自己的身体不受伤害，让自己平平安安。
[设计意图：生活的过程就是道德学习的过程，本身就有教育作用，小学生自己生活中的事例是思品活动的极好素材。因此，让学生观察身边一些常见的安全隐患，让他们自己去发现错误，改正错误，使教学更贴近儿童的生活。
]第三关：学习自救、动手实践。
1、出示煤气中毒**，学生说出自救方法。
2、联系实际提问：前天一位二年级小女孩来我们班级是因为什么事？（被敲诈，来认人）设想自己也遭遇同样的情况如何解决？
3、以小组形式交流课前收集的一些自救知识。
4、老师收集生活中常见的小问题，小组派代表抽题，分小组讨论后，模拟情境。
1）烫伤了怎么办？（提供水、牙膏等材料，及时纠正传统错误观念）
2）触电了怎么办？（提供树枝，电闸，铁棍等材料）
人教版小学三年级下册品德与社会第二单元教学设计
第二单元我们共欢乐。一 单元结构和主题思想。本单元共有三个主题。主题一 不一样的你我他 主题二 换个角度想一想 主题三 分享的快乐 本单元的主题思想是 1.让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用 2.懂得在与同学和他人的交往中要相互理解 相互尊重 平等相处 3....
人教版小学三年级下册品德与社会第二单元教学设计
主题三 分享的快乐 教学本课时可设计三个活动。品尝小食品 教师叫每个学生带一样自己最喜爱的小食品到学校，上课时，老不作任何提示请学生吃自己带来的食品，如果这个学生自己吃了，问他是什么感觉，如果这个同学把东西分给别人共同吃，也请他谈感受。目的是让学生体验好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更...
三年级下册品德与社会单元试卷 第二单元
山东人民版 三年级下册品德与社会单元试卷 第二单元 一 填空。1 一般情况下，地图上用上 下 左 右 来确定方向。在有 的地图上，要根据 来确定方向。2 比例尺表示 距离相当于 距离的长度。比例尺一般有 三种表示方式。3 地图上的各种符号和说明称为 4 我国的行政管理区域分为 每个省级行政区域只有一...