习作指导。
教学目标。1.用自己喜欢的方式交流寻找到的人物，能从性格、特长、品质等方面理解特点鲜明的内涵，确定自己的写作对象。
2.能抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，写出人物的特点。教学过程。
一）启发谈话，引发兴趣。
1.师：通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
出示( )的小兵张嘎( )的严监生( )的王熙凤( )的刷子李( )的托德( )的老板学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
2、现在老师请大家回忆一下，你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的印象呢？这些人物有哪些特点？
3、小结：同学们心目中有特点的人真是精彩纷呈啊！这们这节课就来学习写一个人，下面学生打开书，快速阅读一下习作要求。（学生读作文要求）。二、小组讨论，交流最有特点的人。
1、导语：现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般。2、学生发言。
3、你身边有这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。三、学生交流，完成提纲。
学生在组内交流，再指名全班交流。完成习作构思卡。四、指导写法：
1、我们下面讨论如何写这个话题。
2、回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？
外貌、动作、语言、神态、心理活动等）
3、你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑都用上，还是根据文章的内容，先择一些恰当的方法，进行细致的描写？
4、为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。
5、学生练习说，评议。五、定稿。
附：习作构思卡。
印象深刻的人。
习作主要内容。
人物特点和表现事例。
运用相关描写手法。
我的感受。
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