（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。教学目标。
1.学生搜集准备故事，并能完整地讲下来。
2.在听故事中受到故事内容的熏陶和教育。
教学难、重点。
学生能清楚、完整地讲述民间故事。
教学准备。搜集与交际内容有关的图画、书刊、动画片等。
教学时间。一课时。
操作重点。1.课前应布置学生通过各种途径，搜集或民间故事，做好准备。
2.汇报交流。
1）个人展示：指名给大家讲故事。
2）小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
3.课外延伸。
搜集国外的民间故事。
教学流程。一、谈话导入。
同学们，你们喜欢听民间传说吗？（生答）那么老师出示几幅**，看谁能说出故事的题目。（师出示**，指名答）大家讲故事的兴趣这么浓厚呀！好，我们这节课的内容就是……（板书课题）
二、汇报交流。
1）个人展示：指名讲故事，师生共同评议。
2）小组竞技：小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
确定评价标准：①故事讲得完整：40分；②表达流利、清楚：30分；③讲得生动、有感情：30分。
3）设立多种奖项鼓励：个人优胜奖、小组优胜奖、最佳勇气奖等。
4）拓展延伸。指名讲一讲自己搜集到的国外民间故事。看一看国内国外的民间故事有什么异同。
三、总结结束。
部编版五年级语文上册口语交际讲民间故事优质教学反思
口语交际 讲民间故事 教学反思。语文新课程标准 强调指出，小学阶段应 规范学生地口头语言，提高口语交际能力，培养良好地听说态度和语言习惯 因此，培养学生地口语交际能力是符合小学语文学科地性质地，是小学语文教学地重要任务。这就要求我们教师，要依据小学生地认知特点，充分利用教材地优势，抓住课堂教学这一主...
五年级民间故事作文
篇一 今天，我们小组的几个同学来到指导老师的办公室。我们已经进入了实施阶段，开展第二步的活动 上网查询有关舟山民间故事的资料。我们兴冲冲地打开电脑，迫不及待地想要去了解舟山的民间故事。我们在舟山神秘 幻彩的民间故事的海洋里遨游，觉得好精彩啊！我们舟山最多的就是鱼了，当然有关鱼的民间故事也就最多了。那...
部编版五年级语文上册 口语交际 讲民间故事精彩片段
口语交际 精彩片段。生1 要想把故事讲得生动，我们要在熟知故事的基础上，适当加入自己的想象，如想象一下人物当时的内心活动等。生2 我们不仅要想象人物的心理活动，还要想象一下人物的衣着，比如，一位美女穿着什么样的衣服，拿着什么样式的扇子。这个要是讲得好，那么你的故事会非常生动。生3 光这些我觉得还不够...