口语交际七讲人物的故事。
教学目标：学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。
课前准备：故事录音。
教学过程：一、谈话激趣。
1、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天，我们就要来说说人物的故事。二、试说故事。
1、选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
3、课堂评议：有没有把故事说明白？在学生的评议中随机归纳：（1）说话是不是大声响亮；（2）故事的事不是有头有尾；（3）故事的经过交待是不是清楚。
三、再说故事。
1、根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。
2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。四、说好故事。
1、听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。2、课堂交流。
在学生的讨论中，可以随机归纳：
1）语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
2）掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感**彩。在。
化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。
3）处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
4）富有感染力。运用自己富有感**彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
3、练习把自己的故事讲的形象生动，吸引听众。4、举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。
部编版五年级语文下册口语交际二
怎么表演课本剧。1.掌握将课文改写成剧本的方法，设计符合人物身份的台词 动作等。2.学会分配角色，排练的同时学会进入角色，通过动作 表情等展现人物的性格特点。一 激情导入。同学们，本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点，就是它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明，让我们认识了一...
部编版五年级语文下册口语交际一
生记录。2.现在，大家了解采访的流程了吗？了解了 刚刚老师所说的信息，大家有没有记录呢？有 那么，对于老师所说的童年记忆，你们有什么感受呢？学生自由回答 3.学生自由模拟练习。五 小结。想要了解别人的故事，就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记者的同时，不要忘记你也是一名倾听者。大家今天回家...
部编版五年级语文下册教案第七单元口语交际
我是小小讲解员。1.指导学生初步学习讲解的方法，使学生通过讲解员的初步体验，感受成功的快乐。2.学会列提纲，按照一定的顺序讲述。3.在活动中提高学生的口语表达能力。一 导入新课，激发兴趣。1.每个人都有梦想，你们的梦想是什么呢？鼓励学生积极发言，引入主题。小时候，我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。...