部编版语文五年级下册第七单元课时目标

发布 2023-09-12 16:35:56 阅读 8959

威尼斯的小艇。

教学目标(第一课时)

1.能正确流利地朗读课文。

1.1认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”。

1.2会写“尼、斯”等15个字,会写“纵横、船艄”等12个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

2.1用自己的话说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

2.2能说出课文中哪些句子是静态描写,哪些句子是动态描写,用语言描述表达效果。

教学目标(第二课时)

1.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点,并体会其表达效果。

1.1能根据第2段内容说出小艇的特点。

1.2能体会这样表达的效果。

2.能比较课文和“阅读链接”,归纳它们在表达方法上的相似之处。

牧场之国。教学目标(第一课时)

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.1认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、跳”等15个字,会写“仪态、端庄”等16个词语。

1.2理解“仪态、端庄、眺望”等词语的意思。

2.能梳理出课文描写的几幅画面,从整体上把握课文内容。

教学目标(第二课时)

1.能体会荷兰牧场“宁静、悠闲、自由”的特点。

1.1体会文中描写牛、马、羊等动物语句中的情趣,并积累。

1.2体会静态描写的表达效果,进一步在文中感受荷兰牧场的特点。

1.3尝试运用静态描写的方法来描写一处景物。

2.体会“这就是真正的荷兰”这句话反复出现的表达效果。

2.1概括“真正的荷兰”的特点。

2.2体会反复的修辞手法的表达效果。

金字塔。教学目标(第一课时)

能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.1正确认读“译、愧”等10个生字。

1.2理解“熠熠发光、遐想”等词语的意思。

让学生感知两篇短文在内容、表达方式上的差异,初步感知非连续性文本的表达特点;能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

能结合两篇短文的内容,说出对金字塔的了解。

3.1学习《金字塔夕照》,了解胡夫金字塔的样子,感受作者对它的赞美之情;

3.2学习《不可思议的金字塔》,围绕“不可思议”,引导学生从各种形式的材料中获取信息,进一步了解金字塔,并进行大胆而合理的推论。

口语交际:我是小小讲解员。

教学目标(第一课时)

1.能列出讲解的提纲,按照一定的顺序讲述。

1.1搜集资料,拟订讲解提纲。

1.2按照一定的顺序进行讲述。

2.能根据听众的反应,对讲解的内容作调整。

2.1能在不断试讲中对讲解内容进行调整。

2.2小组交流,倾听、学习班级小小讲解员。

习作:中国的世界文化遗产。

教学目标(第一课时)

1.整理资料、撰写。

1.1对搜集到的资料进行分类整理,剔除无关信息。

1.2按照一定的写作顺序,将搜集整理的资料用自己的话写下来。

教学目标(第二课时)

1.能修改自己的习作。

1.1自己修改:用上修改符号,从字词标点的使用是否准确、行文是否通顺清楚两个方面自行修改。

1.2和同学交流自己的习作,看看是否做到条理清晰、特点鲜明、具体有趣。

1.3根据同学的意见再次完善习作。

语文园地。教学目标(第一课时)

1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。

1.1学生小组交流平时在阅读时积累的对景物的静态、动态描写,并说说表现的景物特点,给读者留下了怎样的深刻印象。

1.2回顾本单元课文中的静态描写和动态描写,体会这样表达效果的好处。

2.能仿照例句,选择一个情境写句子,表现出景物的动、静之美。

2.1体会例句中表现出的景物的静态美和动态美。

2.2知道要选择的三个情景侧重于静态描写或动态描写。

2.3能够仿照例句选择一个情景写。

教学目标(第二课时)

1.能说出两组句子描写的情景,体会集中强调一种颜色的表达方法。

1.1能说出两组句子描写的情景,交流从文字中想到的画面。

1.2能体会集中强调一种颜色的表达方法。

2.朗读、背诵古诗《乡村四月》

2.1结合插图说出古诗写的四月乡村的景象。

2.2朗读古诗,熟读成诵。

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