七年级语文上册第五单元学案

七年级语文上册第五单元学案教学目标：

1.有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。

2.理清诗歌结构，把握诗歌的内容。

3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。教学过程一布置预习导学。

1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。骸( )骨驱壳( )裹（)藏长眠( )葱( )茏猛犸( )2.

查工具书解释下列词语奇幻：远古：骸骨：

乌有：潜行：葱茏：

海枯石烂：日转星移：

3.请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写四遍，要公正、美观。

3．学生查阅资料，了解作者并写下来。

4.用普通话朗读课文。

二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么？

这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。二、学习指导研讨(一)导入。

晋代葛洪《神仙传王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。

在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。

科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

二)认识作者，检查预习情况1．指名简介作者，教师补充。教学札记。

2．检查字词预习情况。(三) 1.范读课文。

2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。

3.读后讨论，并思考下列问题(投影显示)1)题目“化石吟”的“吟”是什么意思？

2）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。3）诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？4）学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学。

5)**研讨：朗读3～6节，思考问题：

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的？

四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。4.最后一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？三。巩固延伸。

2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？

3)“为历史留下一串珍贵的密码”中的“密码”应怎样理解？

2.检查“读一读，写一些”内容。

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一根据拼音写汉字或给汉字注音。堕丫杈寂mqi o cuju 别荡y ng 嫌恶笑柄可b惊hu ng s 缩 n 杀宽sh 什物 hu ng 然大悟苦心孤y 条纹吐蕾羚羊 m 眼泪 zu n 着 p ng p ng寒颤伤b脸ji 裤d u n n 芽 sh 时拆散水波l n l...