第二单元技术初步小木工。
第一课时木工技术的一般性知识。
教学目标：1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。
教学准备：教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，**或资料。
学生：小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。
活动过程：1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。
如：鲁班的故事。
教师介绍一些木工工具的使用与注意点。
小钢锯的调整使用。
钉锤的使用。
起子的使用。
2、介绍木材的特点和用途。
楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟。
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。
注意点介绍：
工具使用。纪律。
工具摆放。空间。
4、组织学生进行对边角料的截取和连接。
学生操作。教师从旁指导。
第二课时模仿制作。
教学目标：1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。
2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。
3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。
教学准备：教师：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)
学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、锤子、大头针、木块、砂纸、乳胶等。
活动过程：1、出示范作，学生小组观察。
师：通过观察，你了解了哪些东西？
形状，结构……)
师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？
学生交流。2、教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。
制作流程：先设计后制作。
连接木料常用方法：
胶合。 钉钉。
榫接。3、制作角尺。
师：下面，我们就自己来制作一把角尺。
师：做角尺需分几步完成？
学生交流。学生在纸上画好草图。
学生动手制作。
教师从旁指导。
第三课时设计制作。
教学目标：1、运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。
2、培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术**的良好习惯。
3、激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。
教学准备：教师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。
学生：生活中的木制品(实物或**)，铅笔，直尺等工具及以前做过的木制品。
活动过程：一、激趣导入。
1、出示木工制品实物或**，引导欣赏作品。
师：谈谈设计者的意图与设计方式。
师：说说看后自己的感觉。
师：说说你从中受到的制作启发。
2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。
学生小组交流。
学生全班交流。
二、讨论设计。
1、讨论：①你想做什么木制品。
你是怎么想的？
教师提示构思作品的基本原则。
根据讨论情况，学生分成若干小组。
2、设计：先画成品草图，再商讨制作步骤，画出部件图。标明数据尺寸。
设计创作常用技法：①加一加。
减一减。扩一扩。
缩一缩。改一改。
代一代。3、创作：按照设计方案和制作步骤动手制作。教师指导，学生合作。
4、装饰：“你做得怎样？能不能再装饰或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”
三、学生评价。
1、组织学生互评。
同组间互相评价自己组内组员的合作精神，动手能力等。
2、组织自评。
说说自己在活动中的收获和需改进的地方。
五年级下劳动与技术教
五年级下劳动与技术教案。微型手电筒。学情分析 灵活地引导学生选择活动主题或课题，安排活动过程，这就要求指导教师对技术实践活动的实施具有较强的规划能力和设计能力。教材简析 技术教育体现自身的技术特征 与创造发明要有区别，紧紧抓住技术启蒙 技术素养这个主线，让学生首先把握像日常技术语言 技术规范那些最基...
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五年级上册劳动与技术
1.有趣的绒线绳。教学目标 1.了解使用绳进行编织小饰物，培养学生的动手能力。2.欣赏生活中各种棒针编织的饰物，了解其文化内涵和实用价值，掌握棒针起针的基本方法，有创意地运用编织技术，设计制作绒线绳饰物。3.愉快 积极地参与制作活动，在活动与合作中感受编织的乐趣。重点 掌握挂线起针的方法。难点 左手...