第二单元小数除法。
第一课时。编写：郑新华审核 ：李经国授课班级：五40班使用教师：李经国
使用时间：2023年9月14日使用学生：
教学内容：小数除以整数（一）
教学目的：1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．
2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．
教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程：一、前置练习。
1、用竖式计算。
. 6中的4在（ ）位上，表示4个（ ）6在（ ）位上，表示6个（ ）4.6由4个（ ）和6个（ ）组成。也可以说4.6里有（ ）个十分之一。
3、看教材p16例1。
1）、计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？怎样列式？
.4千米=（）米（）÷4=（）米。
5600米=（）千米，所以22.4千米÷4=（ 千米。
3）、观察p16页例1的竖式，回答。
竖式中被除数的整数部分除过后还余2，2表示余（）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一写成小数是（），所以在商的6前面点上小数点才行。
4、仿照例1的竖式，用竖式计算34.5÷15，并用乘法进行验算。
5、比较345÷15与34.5÷15，填空；计算小数除以整数，可先看作（ ）数除以（ ）数，但商的小数点一定要与被除数的小数点（）。
二、学生合作交流讨论。
三、学生展示汇报。
四、当堂检测。
1、完成“做一做”：25.2÷6 4.2÷3
五、我的收获：小数除以整数的方法：按整数除整数的除法计算，商的小数点一定要与被除数的小数点。
第二课时。编写：郑新华审核 ：李经国授课班级：五40班使用教师：李经国
使用时间：2023年9月17日使用学生：
教学内容：小数除以整数（二）
教学目的：1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．
2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点；掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。
教学过程：一、前置练习。
说说：小数除以整数的小数除法，计算时应注意什么？
2、将下列小数化成两位小数，三位小数，四位小数。
3、观察教科书17页例2的竖式，填空。
1）5.6就是（ ）个十分之一，将它除以7得（ ）个十分之一，因此商是（ ）
2）将竖式补充完整，并完整地将它写一遍。
3）、被除数的整数部分5和除数7比，谁大谁小？当被除数的整数部分比除数小时，商的个位写（ ）商的小数点和被除数有个什么关系？（
4、看例3的竖式，1.8÷12=（）
1）、余数6不够除，后面怎么办？
添上（）再除。
2）、将1.8÷12的竖式完整地写一遍。
5、通过做题，你能回答问题了吗？
当被除数的整数部分比除数小时，商的个位写什么数？（ 商的小数点和被除数有个什么关系如果有余数，要添上（ ）再除。
二、合作交流。
三、展示汇报。
四、当堂检测。
2、王鹏爷爷每天坚持慢跑540米，王鹏每天跑5分钟爷爷每天跑6分钟，爷爷每天跑多少千米？
3、两个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？
4、两个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）
第三课时。编写：郑新华审核 ：李经国授课班级：五40班使用教师：李经国
使用时间：2023年9月20日使用学生：
教学目标：1、会把小数除以整数的计算方法进行系统整理。
2、能正确、熟练地计算小数除以整数。
3、养成仔细计算，认真验算的学习习惯。
教学重点：能归纳整理的知识点，能准确地计算。
教学难点：提高计算准确率并能学以至用解决实际问题。
教学过程：一、前置练习。
1、比一比谁的计算熟练，准确规范地书写除法竖式。
2、我归纳：小数除以整数的计算方法是：
1）小数除以整数按除法的方法去除。
2）商的小数点要和被除数的小数点。
3）整数部分不够除，商（ ）点上小数点。
4）如果有余数，要添上（ ）再除。
3、我还会小数除法的验算。
1）22.4÷4=5.6 对吗2） 1.8÷12=0.015 对吗。
我的验算方法是这样的我是这样验算的：
小数除法可以用（ ）法进行验算。
二、小组合作交流。
三、展示汇报。
四、自我检测。
1、将下表补充完整。
从上表可以知道：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商。
2、下列各题的商小于1的在（ ）打√
从上面各式可以知道：当被除数小于除数时，它们的商（ ）1。
4、甲水果店4千克苹果要10元钱，乙水果店5千克苹果要11.5元，我会到哪个店呢？
第四课时。练习课）
编写：郑新华审核 ：李经国授课班级：五40班使用教师：李经国
使用时间：2023年9月21日使用学生：
教学内容：小数除以整数（四）
教学目标：1、 通过本堂课的练习，使学生进一步掌握小数除以整数的小数除法的计算方法。并能更加准确地进行训练。
2、能更加正确、熟练地计算小数除以整数。
3、养成仔细计算，认真验算、书写工整的良好习惯。
教学过程：一、 基本练习。1、口算。
2、填空。1）在下列的○ 里填上“＜”符号。
2）、填空。
3、计算下面各题，再用乘法进行验算。
4、你还能记得住小数除以整数的计算方法吗？
二、解决问题。
1、我的体重为27.6千克，是小辉体重的3倍，小辉的体重是多少千克？
2、一个数的5倍是11.5，这个数是多少？
3、两个数的积是15.36，其中的一个因数是12，另一个数是多少？
4、两个筑路队，甲队8天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米，先说说哪个队的工作效率高些，再计算一下你说的对不对。
第五课时。编写：李经国审核 ：郑新华授课班级：五40班使用教师：李经国
使用时间：2023年9月24日使用学生：
学习内容：一个数除以小数（一）
学习目标：1、能理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。
2、初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养我们转化的数学思想。
教学过程。1、自主完成：
以上是应用（ ）不变性质：除数和被除数同时（ ）或相同的倍数，商所以可以得到1.2÷0.6
2、有一根7.65米的丝绳，奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米的丝绳。这些丝绳可以编几个“中国结”？
1）我能正确列式。
2）我算出的答案是。
3）7.65÷0.85的除数是小数，我们可以把它扩大到它的（ ）倍，变成（ ）同时也要把被除数扩大相同的倍数，变成这样我们就把除数是小数的除法变成了除数是整数的除法进行计算。
算出最后的得数是。
3、上题实质上应用性质。
我发现：除数是小数的除法，可以利用商不变的性质把（ ）数转化成整数来计算。
4、我能完整地规范地书写上面的题：
5、认真观察教科书22页例6：
被除数的数位不够怎么办？
2）在第4题的右边，将12.6÷0.28的竖式完整地写一遍：
二、小组合作交流。
三、展示汇报。
四、当堂检测。
1、完成教科书22页做一做。
人教版五年级上册第二单元小数除法复习
第二单元小数除法练习班级姓名 一 填空题 1 计算197.6 0.26，应将其看作 来计算运用了 的性质 25 2.5 25 6250 0.536分 时3.75千米 米5时15分 时 9898 32.8484 是有限小数。是循环小数，将循环小数简便记法是 45456.8484 4.523.8 是有限...
五年级上数学第二单元小数除法复习教案
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五年级上册第二单元小数除法练习题
小数除法 练习卷 一 班别姓名成绩。一 填空。1 求商的近似数时，要先看清除到比要保留的小数位数再按照法取出近似数。976保留整数约是 3.5 2 8精确到十分位约是10.8 3 7 6省略百分位后面的尾数约是。3 近似数是3 6 4 的最大三位小数是 最小的三位小数是。二 竖式计算。计算并验算保留...