第一篇。
题目：我喜欢的一处风景。
目标：1、本次习作可以写自己在春天到大自然中去，察觉春。
天的某些变化或者发现它的新奇之处，记下自己在某个地方见到的春景：或者第一次去某个地方的所见所闻，或者在某个景点的所做所闻。
2、内容可以是写最近的见闻，也可以是回忆以前的经。
历。3、题目根据自己所选的材料来拟定。
准备：1、通过查找资料、实地调查等观察自己喜欢的这处风。
景的特点或回顾自己在某个所见所闻。
2、结合自己所学课文，将自己的观察整理成一篇习作。
习作时间：四课时。
习作过程：第一课时。
一、发现春天(导入)
同学们，谁能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？
二、欣赏春天。
刚刚进入三月，春天才刚刚开始，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？
可是咱们现在教室这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！
1、 课件《春天来了》
2、指引学生从不同的方面发现春。
放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？
过渡：你还能从生活中的什么地方寻找到春天呢？
三、 找春天。
1、指引学生从不同的方面发现春，包括植物、动物、(人)等等。
师：有一首诗就提到了在美丽的春天放风筝的情景你们知道是哪首诗吗？《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、汇报交流感受。
春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。
3--你看到了什么样的景物？像什么？
---这处景物过去是什么样的？和哪儿的景物有联系、有相似之处？
---关于这处景物有着怎样的故事或传说？
---关于景物前人有哪些描述？
---从景物的历史、现实中你有怎样的感悟、感想？
第二课时。一、提示习作内容。
上节课，同学们都交流了自己喜欢的一处景物，用语言把你看到的景物做了生动的介绍，让人听了有身临其境之感。如果能把那些精彩的地方写下来，那将更好了。
二、明确习作要求。
1、选好景物。观察时，选择自己喜欢的有特点的景物进行观察，观察的景物有很多，如树林、山坡、草原、河流、院落、公园等。写作是，选择自己印象深刻、观察细致的一处风景来写，只有这样才能使文章写得生动具体。
2、抓住特点。写景物要抓住最能显示景物特点的部分来写，要注意景物的形状、颜色、声音等。
3、有顺序。写景物要有顺序地描写：
1）观察是可以按照先整体后部分的顺序进行描写。
2）、按照由远及近，或由近及远的顺序进行描写。
3）按照时间的先后顺序进行描写。
4）按空间方位的顺序进行描写。
5）按游览顺序进行描写。
4、有感情。写风景的作文要把自己的感情带进去，做到情景交融，融情于景，使观察达到深层次。
5、善于联想。在观察景物时要善于联想，听过联想形象地表达自己的感情。同时，能运用修辞手法，把自己看到的、想到的写出来。
三、学生先独立构思。
四、评议提纲。
1、评议时要紧扣要求。
2、学生根据评议点修改自己的习作提纲，再请同桌提提意见。
3、让学生书说自己是怎么修改的，为什么要这样改。
五、对照提纲，自己练说片段。
1、同学们的思维开阔，想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组同学听。（小组练说）
2、同学们在表达自己的愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗？（大组交流）
听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）
六、课堂总结，学生写作。
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
七、选一篇作文为例子当场讲评。
八、学生修改誊写作文。
第。三、四课时
（作文评讲）
一、谈话明确修改要求。
1、俗话说：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。今天我们就来修改自己的习作，比一比谁修改得仔细，修改得好。
2、明确修改要求：
（1）语句是否生动，想象是否合理，结构是否完整，中心是否突出。
（2）表达的情感是否是美好的。
二、示例修改。
1、认真阅读《我喜欢的一处春景》，要求：看这篇习作哪些方面符合本次作文的要求，哪些做得不够？把需要修改的地方找出来。
2、同桌交流修改意见。
3、集体交流：
1）有些地方的想象不太合理，太夸大其词。
2）描写不够具体。
三、学生自改习作。
1、再读自己的习作，找出需要修改的地方。
2、同桌互改，提出修改意见。
3、学生继续修改。
4 、集体交流：你是怎么修改的？为什么这样改？
5、学生继续修改后誊写。
四、评定优秀作文。
五、总结。通过今天的习作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人的优点，并灵活的吸收到自己习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。
第二篇。习作文题：
以“我喜欢的一项活动”为题，写一篇习作。
习作要求：本次习作，要求学生来写写自己喜欢的一项活动，可。
以说这项活动吸引人的地方，也可以说几次活动的经历，包括与这项活动有关的小故事。
习作重点：要写出这项活动吸引人的地方，写交代清楚活动的方。
法和过程，同时要描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受。
习作时间：4课时。
习作过程：第一课时。
一、谈话导入：
1、课外活动丰富多彩，有的同学喜欢体育活动，有的同学喜欢文娱活动，有的喜欢各种游戏，还有的喜欢科技小制作、小实验等，同学们在活动中获得了快乐，学到了知识，结交了朋友。
2、 揭题活动主题：我喜欢的一项活动。
二、交给方法，组内**。
1、分小组讨论，确定本次要介绍的内容。可以从以下几个方面选择。
1）你最喜欢的一项活动是什么。
2）交代活动的方法和过程。
3）也可以说说与这项活动有关的小故事。
2、组内交流。
第二课时。一、谈话导入：
上节课大家畅谈了自己喜欢的一项活动，非常的投入。今天，让我们把自己的畅想整理成习作，题目自拟。
二、习作指导。
1、可以写这项活动最吸引人的地方，如果是别人不熟悉的活动，要说清楚活动方法、过程。
2、也可以写几次活动经历，包括与这项活动有关的小故事，比如你在活动中结识新朋友的故事，你和小伙伴互相配合的经过，或者是闹别扭和化解矛盾的过程等等。
3、列提纲。选好材后，就将自己的构思写下来，要怎么写，按照什么顺序写，都要列成提纲，争取做到叙述清楚明白。
4、记叙的活动过程要完整。
要写清楚原因、经过、结果，这样事情才算是完整，写作时不能有头无尾或者由尾无头。虽然表达的方式和顺序可以使多种多样的，但有关的记叙要素要交代清楚。
5、选材要突出，符合中心，学会使用各种叙述方法。
6、修改。多读几遍，及时修改文中不恰当的地方，这样的习作定是一次成功的习作。
三、学生习作。
第。三、四课时。
评讲作文）一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？
2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？
1）、习作是否抓住重点，突出了自己的理想。
2）、要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。
3）是否能小中见大，想象是否合理，让人读了信服。
三、全班讲评作文。
1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。
2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？
四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第三篇。习作题目：
介绍自己喜欢的一种植物或动物。
习作要求：选择自己喜欢的一种植物或者动物，写出他们的特点。
习作重点：重点突出，中心明确，内容生动具体，详略得当。
习作时间：4课时。
习作过程：第一课时。
一、谈话导入：
1、说起可爱的动物或者植物，大家一定非常熟悉动物园中的各种动物，家里的小狗、小猫以及马牛羊等牲畜：大自然中生长的或者栽种的花草树木、庄稼、瓜果、蔬菜等。
2、交待习作主题。
二、指导：1、先自己认真地想一想，自己喜欢的动物是什么？它有什么特点？你和它曾经发生过哪些有趣的事情？
2、把你的想法在小组内和大家相互交流。
3、集体交流。
三、教师针对学生的发言进行小结。
四、整理：将自己说到的相关内容加以整理，写成一篇习作，题目自拟。
第二课时。一、谈话导入：
上节课大家相互交流了自己喜欢的一种动物或者植物，说出了植物或者动物的特点，并介绍了自己和动物之间发生的有趣的故事，或者在培育植物的生长过程及感受，今天，请大家把自己的所说所想的整理成一篇习作，题目自拟。
二、习作指导：
1、选取自己熟悉并喜欢的动物或者植物来写，留心它的特点，有不懂的地方可以像别人请教，还可以查阅资料了解更多的知识。
2、写一种植物可以写它的样子、习性、生长过程、用处等。
3、写一种动物可以写它的外形、动作、习性等。
4、还可以写人们种养它们的过程以及其间发生的有意思的小故事。
5、习作过程中，如果还有不清楚的地方，可以专门去观察一下，随手记下来或者画一画，以便写的更真实。
三、学生习作。
四、习作修改完后，抄到作文本上。
1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。
2、看语言是否准确，观点是否鲜明。
3、把习作读给同桌听，互相修改。
第。三、四课时。
评讲作文）一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？
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