石榴。教学目的：
知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。
情感目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
教学重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
教学方法：创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。
教学准备：石榴娃娃的卡片、多**课件。
教学过程：
一、感悟春天的石榴园之美。
春天来了，石榴园里的石榴树长出了。
到了夏天，枝繁叶茂，枝叶郁郁葱葱，瞧：你看到了什么？
让我们来品读一下书中描述石榴花的句子，一定会给你留下更深的印象！
出示句子，读一读
交流。 1.感悟绿叶之美。
郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。
读了这一句，你觉得美么？你觉得什么美？这么绿而且又茂盛的叶子我们可以用刚才读过的一个词语来形容。
是呀，好花还需绿叶扶，有了绿叶的映衬，花儿显得更加娇艳，有了绿色的对照，更显得花儿红得像谁来读出这红花绿叶的美？
2．感悟红花之艳。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
花儿真多啊，你还从哪儿读出花儿的多了？谁来读一读？够多么？花儿是够多了，你的花儿长得好快啊，有那么快么？那可是一天一天一个漫长的过程哦，谁来读出花儿的渐开渐密渐开渐盛？
3．感悟花开之乐。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
从这句话中你体会到了什么？
多活泼，多可爱的石榴花啊，现在我们就是这活泼可爱的石榴花了，让我们鼓着劲儿来吹一下吧！可爱的石榴花娃娃，你心情怎么样？你能告诉我你吹的是什么歌么？
真是一群活泼可爱的小喇叭呀，吹出了丰收的喜悦，吹出了我们内心的愉快，开心么？
喜不喜欢这可爱而又美丽的石榴花？再来读一读，读出你的喜爱。
你觉得石榴花开得怎么样？
二、感悟夏天石榴园之美。
热闹的读书声渐渐地停了，热闹了好一阵的石榴花儿渐渐地也谢了，老师看出来了，大家很不舍得，是么？没关系啦，活泼可爱的花儿谢了，石榴园里又是一番景象哦，我们一起去看看！
1．自学感悟。
这一次啊，我们小组为单位自由欣赏，不过，有这样2个要求：
1）用△△△找出表示颜色的词语；
2）用……找出这些颜色变化顺序的词语；
交流。 花谢了的石榴园给你带来了什么？
这时的石榴可以吃么？为什么？
出示：石榴一天天长大，一天天成熟。
在这石榴一天天成长的过程中，石榴一天天变大，一天天走向成熟，在这一天天中，石榴除了个儿变大以外，还有什么也发生了变化？
都变了些什么颜色？谁来给这些生长中的石榴娃娃按颜色的变化来排排队？能不能这样换？为什么？你从哪儿知道的？书中的哪句话或者哪个词读出来的？
植物的生长自有它的规律，其实这石榴啊和我们这儿的一种植物成熟时的变化很相像的呢，想想，是什么？你能仿照石榴说说我们这儿橘子的变化么？只要我们留心观察，用心去学，习作就是这么简单！
让我们把课文再来读一读，它是我们最好的习作典范！
经历了漫长的等待，石榴们终于熟透了，高兴么？石榴们自己也很高兴呢，瞧，他们高兴的样子各不相同，选一种你喜欢的演一演。可爱的石榴娃娃，你是什么样的石榴果儿？
熟透的石榴果儿们，这时你最大的心愿是什么呢？
人们可不知道哇，你准备怎么把你的心愿告诉人们呀？
这时你的心情怎样的？你准备说些什么？
我们把这丰收成熟的好消息就叫做“喜讯”。
秋天的果园让你想到了什么词语？
让我们一起高高兴兴地读读这一小节吧！
三、作业。美美地朗读课文。模仿写一种植物的生长过程。
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