五年级下册语文试卷分析

2010—2011学年第二学期。

五年级语文。

试题及试卷分析。

2010—2011学年第二学期。

五年级语文试题及试卷分析。

一、试题体现新课改精神。

本套试题紧扣新课标的要求，体现了新课改的精神，试题类型多样，题型新颖，而且富有趣味性。试题的选取联系了学生的生活，符合他们的心理发展的需要。本套试题能把基础知识的积累运用和课外联系起来，而且能把解决问题与已经学过的知识融为一体，整个试卷从基础知识到问题再到习作，体现了从简单到复杂，从易到难的过渡。

从整体上来看，试题确实体现了新课改的方向，能够对现在和今后的语文教学起到了切实可行的指导性作用。

二、题型比例分析。

本套试题题型多样，包括：积累展示（生字、组词、补充词语、选择关联词语填空、按要求改写句子、根据课文填空）这部分约占总分值的 50%。阅读（课内阅读和课外阅读）约占总分值的 25%。

习作约占总分值的25%。从总体上看题型比例适中，结构安排合理，对知识的考查比较全面。涉及到对学生各方面的考查。

三、内容比例分析。

积累展示中的生字、组词、补充词语、选择关联词语填空、按要求改写句子、根据课文填空等占了整套试卷的将尽一半的内容，彻底检测了学生对基础知识的掌握。课外阅读要比课内阅读的考查内容稍多一些，充分考查了学生的分析能力。

四、试题难度分析。

从整体来看，试题难度不大，对于知识点的考查重基础，如：生字、组词、补充词语、选择关联词语填空、按要求改写句子、根据课文填空等难度较小。阅读题无论是课内阅读还是课外阅读都与课本内容联系密切。

让学生做起来得心应手。习作内容也是与格言相关，贴近学生的生活，学生写起来也挺容易。

五、试题质量分析。

本套试题题型多样，趣味性强难易适当，充分体现了新课改的精神，符合学生的年龄特点，对教材把握较好，有较高水平。

六、对命题的建议和要求。

今后继续加强对基础知识的考查在增加试题的趣味性。

试卷分析。本次考试从学生的答卷情况来看，无论从书写，还是思维能力的体现都有明显的进步了。大部分学生做得比较好，但也有个别学生做得较差。现将试卷分析如下：

一、整体成绩统计与分析。

从本套试题的难度及我们五年级的学生实际情况来看，大部分学生考出了他们的水平。华丰镇中心小学五年级共有四个教学班，共计学生151名学生。其中a比率66%。

b比率19.86%。c比率9%。

得d比率3%.从试题卷完成情况来看，在教学中对学生进行并强化双基训练是很全面的。由于训练到位，并进行知识的积累与拓展，使每个学生都考查了自己的真实水平。

由于有的同学粗心大意，而且知识面不宽，他们的积累相对少，完成试卷是出错较多，并且看出他们的理解能力较差。

二、教学班（样本）成绩统计分析。

华丰镇中心小学五年级一班，有学生42人，参考人数42人。得a的有32人，a比率76.19%。

得b的有6人，b比率14.28%。得c的有3人，c比率7.

14%。得d的有1人，d比率2.38%。

从答题情况来看，基础知识部分除了有些同学粗心大意，把写褒义词、贬义词理解成选词造句了之外，其余的做得比较好，课外阅读的小4题“作者从凹和凸这两个字得到的启示”做得不够准确，可见他们对短文内容理解的不够透彻或是阅读的不够仔细。习作题，绝大部分学生写的符合习作要求，并能够用具体的事例说明了格言带给他们的作用。

三、学生答卷反映出的问题的归类总结。

通过批阅试卷，发现所以体现都能根据所掌握的知识，完成试卷。93%的学生能熟练应对基础知识。但在阅读中发现学生的分析能力海有待提高。

四、针对存在的问题发现自身原因。

通过对试卷的分析，发现学生的阅读能力有所欠缺。所以在今后的教学中，在全面提高学生的基本能力的同时，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。

五、教学建议。

1、教学中，实抓基础，拓展能力训练，是学生掌握更多的语文能力。

2、训练学生的阅读能力。

3、教学与生活相联系，使语文生活化。

4、加强课外阅读。

五年级下册语文试卷分析

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