五年级下册语文期末试卷分析

五年级语文组。

一、试题特点：

这次五年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识。有七个题型。包括规范抄写句子、看拼音写词语、补充成语并划分感**彩、按要求完成句子、根据课文内容填空、口语交际。

第二部分阅读平台，分课内阅读和课外阅读两道大题。第三部分，习作。题目：

一次难忘的---

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度适中，它符合新课改的要求，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。

三、卷面分析。

第一题：回忆社会主义核心价值观内容并填空。学生以前背诵过，结果时间一长都忘了，所以失分较严重。

第二题：抄写下面的话，学生只要做到规范、端正、整洁地书写，就能拿满分。加标点符号，正确率高。

第三题：看拼音写词语。个别学生写错字失分，如：慷慨、嫉妒、憔悴三个词。

第四题：补充成语并划分感**彩、比较简单，学生平常训练较多，所以正确率高。

第五题：按要求完成句子练习，平常训练过，学生失分较少。

第六题：根据课文内容填空，，因为学生复习巩固较扎实，正确率较高，只是个别学生有错别字，可见基础知识不牢固。

第七题：口语交际。改写提示语。教会学生婉转表达，更容易让人接受并严格约束自己的行为。

第八题：阅读课文片段做题。阅读《凡卡》片段小题学生个别出错。第3小题考查学生的感悟文章能力，学生整体发挥不错。个别学生发挥不佳。

第九题：课外阅读。课外阅读是《郑板桥识对联》主要检查学生对阅读的理解，有适当的难度，失分原因是没有学生认真读懂文章，理解能力不强，理解不准确，学生语言组织能力不够，答题不到位，或偏离文章内容较远。

总之是做题严谨性不高。

第十题：习作检测，题目：一次难忘的---

要求先补充题目。写清难忘的原因，叙述清楚，内容具体，写出自己的真实感受，并做到书写规范、端正、美观。题材广泛，绝大多数学生都能够围绕中心词的一件事来写，选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。

学生习作的语言流畅，生动，书写规范整洁。失分相对较多的学生习作主要问题有：1、文章内容空洞概括，不够真实具体，缺乏真情实感；2、语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多；3、个别学生字迹书写潦草，词不达意。

四、今后的改进措施。

1、重视基础知识的训练，提高记忆力。学生的识字和积累部分得分率虽然较高，但不能有所松懈，而是必须继续加强方法指导，使学生掌握一些基础知识的学习规律，引导学生利用已有的规律，去读自己喜欢的书，去说话、写话，从而使学生真正体验学习知识是为了运用，去感受“学以致用”。在不断的重现、运用中提高对字词句的记忆。

重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

2、立足课堂，课内外阅读相结合，提高学习力。阅读部分历来失分较多，本次考试虽然题目难度不大，也有失分。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。

精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、大力加强习作教学，增强想象力。“会说”“会写”是语文学习的目的。从学生卷面情况来看，还有学生不能记录自己以及身边真实的人、事和感受，缺乏想象力。

有必要在习作的教学中，帮助学。

生插上想象的翅膀，用语言表达自己的真情实感。同时，注重学生写日记训练，小练笔训练，培养学生爱写作的习惯。

在今后的教学中，力改这些不足，满足学生对语文学习的需求。

2015—2016学年下学期。

五年级语文组。

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