3白杨一、组词。晰（ ）蜥（ ）析（ ）抚（ ）扶（ ）
绍（ ）招（ ）诏（ ）貂（ ）招（ ）
僵（ ）缰（ ）疆（ ）陷（ ）馅（ ）
二、在文中划出下列词语，并解释带点的。
陷入、戈壁、表白、高大挺秀、浑黄一体。
三、多音字。
qiáng（ ）
模强。mjiàng（ ）
四、近义词。
软弱深思辩解——
五、反义词。
清晰坚强粗壮——
七、课文中白杨的三个特点分别是高大挺秀、茂盛和。
课文的最后一个自然段中，大树象征 ，小树象征 。
八、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话是课文 （借物喻人、借景抒情）的典型句子。句。
中的关联词语有句子表面赞扬白杨树，实际上是赞扬边疆建设者、作者）。
九、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
这句话运用了 （比喻、反问、设问）修辞手法。爸爸勉。
励自己要像一样扎根边疆，建设边疆。
十、综合练习。
1、课文在表达上的最大特点是。
2、小小的争论打断了爸爸的思路。（缩句）
3、哪有这么大的伞。（换种说法，意思不变）
4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（换种说法，意思不变）
5、在国歌声中，五星红旗缓缓地徐徐升起。（改病句）
6、操场上打篮球、排球、足球的人真多。（改病句）
答案】 b7. 如图所示，一矩形线框以竖直向上的初速度进入只有一条水平。
边界的匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里，进入磁场后上升一段高度。
又落下离开磁场，运动过程中线框只受重力和安培力作用，线框在向。
上、向下经过图中 位置时的速率按时间顺序依次为v1、v2、v3 和。
v4，则可以确定( )
a．v1c. v3【解析】 由能量守恒定律可知，线框从进入磁场到离开磁场的。
过程中，有部分机械能转化为焦耳热，即机械能减小，则 v4确；而线框完全在磁场中运动时，由于磁通量不变，没有感应电流，故线框只受重力作用，机械能守恒，则 v2＝v3，b 错误；由楞次定律。
可知，线框进入磁场时受到的安培力方向竖直向下，重力方向竖直向。
下，因而做减速运动，则 v1>v2，a 错误；线框离开磁场时受到的安培。
力方向竖直向上，重力方向竖直向下，二者大小关系不能确定，故 v3、
v4 大小关系也不能确定，c 错误．答案】 d
如图所示的电路中，电容 c 和电感l 的值都很大，l 的电阻不计，a、b 是完全相同的灯泡，当电键 k 闭合时，下面所叙述的情况中正。
确的是( )
a．a 灯比 b 灯先亮，然后a 灯熄灭。
b．b 灯比a 灯先亮，然后b 灯熄灭。
c．a 灯、b 灯一起亮，然后a 灯熄灭。
d．a 灯、b 灯一起亮，然后b 灯熄灭。
解析】 因a 灯串接了一个电感l，由于电感阻碍电流的变化，故a 灯后亮；而 b 灯串接了一个电容 c，故 b 灯亮一下即熄灭，故 b
正确．答案】 b
9．如图所示，甲图中两导轨不平行，而乙图中两导轨平行，其余。
物理条件都相同，金属棒 mn 正在导轨上向右匀速运动，在金属棒运。
动过程中，将观察到( )
a．l1、l2 都发光，只是亮度不同。
b．l1、l2 都不发光。
c．l2 发光，l1 不发光。
d．l1 发光，l2 不发光。
解析】 甲图右侧线圈中感应电动势的大小时刻变化，乙图右。
侧线圈中感应电动势恒定．据变压器只能改变交变电压可知 l1 发光，l2 不发光．答案】 d
如右图所示电路，l 为自感系数很大的电感线圈，n 为试电笔中。
的氖管(启辉电压约 70 v)，电源电动势约为 10 v．已知直流电使氖管。
启辉时辉光只产生在负极周围，则( )
a．s 接通时，氖管不会亮。
b．s 接通时启辉，辉光在a 端。
c．s 接通后迅速切断时启辉，辉光在a 端。
d. 条件同c，辉光在 b 端。
答案】 ad
11. 如图所示，一台理想变压器的原、副线圈的匝数比为 n1 ：
n2＝40 ：1，在副线圈两端接有“6 v 40 w”的电灯泡．若灯泡正。
常发光，则下列说法中正确的是( )
a. 在原、副线圈中，通过每匝线圈的磁通量时时刻刻都相同。
b. 通过原、副线圈的交变电流的频率相同。
c. 变压器输入电压的最大值为 240 v
d. 变压器的输入功率为 40 w
人教版五年级语文下册3 《白杨》同步卷
3.白杨。一 巧识变色龙 为多音字组词 强qi ng ji ng 倒d o d o 二 同类荟萃 辨字组词 析 抚 招 晰 扶 绍 疆 陷 杨 僵 焰 扬 三 猜猜我是谁 根据意思写词语 1.天和地都呈黄色，好像一个整体。2.为自己去争论达到消除误会的目的。3.一种粗沙 砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形...
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3白杨 教学反思参考3 白杨 一课在表达方式上的最大特点就是 借物喻人，托物言志。作者通过文中父亲对白杨树的介绍表明自己扎根边疆的志向，并希望自己的孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描述里没有直接歌颂那些无私的建设者，而是将戈壁高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。本课教学的重难...