板书设计。
为三月谱曲。
芬鸽梢。谱巢烁。
教师在教学时，不必对课文作详尽的分析，关键是让学生有感情、带着想象朗读、品味，重视学生独特的感受。对于课文中描写景物的优美词语，让学生联系自己见到的春景展开想象去体会。
课题1 为三月谱曲课时第二课时（2）
教学目标有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。
留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点难点感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
激发学生说、写春天的兴趣。
教学过程。教师活动学生活动。
一、体会诗的语言与形式美。
导入：既然大家都说这首诗很美，那么它美在哪儿呢？我们分小节来朗读、品味它的美。
一）学习第。
一、二小节。
教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”“枝头新绿的芬芳”“燕子呢喃的细语”“河边茸茸的绿草”“晴空萦绕的鸽哨”“悄然无声的小雨”这些语句的意思，感悟词句的优美。
3．体会诗歌的形式美。
师：同学们都认为诗的语言很美，也有许多同学注意到这首诗还有个特点。看看第。
一、二小节的表达形式，你发现什么了吗？
引导学生交流体会：这两节用了“用……用……用……”排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节。
一、二行和。
三、四行又押韵，读起来节奏感强，优美动听。
二、总结点题，升华情感。
1．说一说自己对题目“为三月谱曲”的理解。
师：在第一课时我们谈到了这个问题，但是，经过这一节课的学习，同学们的感受、体会更深了，再来说说你对题目“为三月谱曲”的理解好吗？
2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你还有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）
教师总结：春天代表希望与活力，我们都在这盎然春意中学习、工作、生活，是多么美好哇！让我们在享受春天时，不要错过好时光，努力学习吧！
四、作业。1．选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘抄本上。
2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一首小诗，与同学、老师、家长交流。
1．自由读。
一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也做上记号，提出来和大家一起讨论。
2． 学生发言，讲一讲自己喜欢的词语。
学生提出自己不懂的词语，查或结合上下文理解，也可以在全班讨论，教师点拨指导。
2．指名配乐朗读。
一、二节，大家闭上眼睛听，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画面，说说自己的感受。
小结：诗歌的语言十分生动优美。
4．试背第。
一、二小节。
背诵时，语气应轻松、活泼、愉快，带着喜爱春天的感情，让人听起来感觉优美而有韵味。
A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划
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