画嗅觉》教学反思。
画嗅觉》是一节造型*表现领域的美术课。嗅觉比较抽象，是看不见摸不着的，嗅觉感受也是多样化和个性化的，通过让学生闻闻、交流、画画等在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现自己的感觉、心情和丰富情感体验，从而培养学生探索自然、关注、创造、表现身边事物的能力。
我在教学过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线，考虑到中年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试运用绘画、拼贴等方法大胆表达自己独特的感受，发展艺术感知能力和造型表现能力。遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。
在整个教材体系中，本课与《画触觉》、《画声音》等内容构成一个新的抽象理念和情感的课题，强调学生对生活的领悟和情感的表达。这课的内容主要是尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现各种感觉。本课将通过味觉和嗅觉的游戏，让学生在玩中亲身体验各种不同的感觉，使学生在轻松、愉快的气氛中进行探索、体验、学习不同的点、线、面、形、色彩能唤起我们不同的感觉。
味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图象，通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画感觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价等多方面的能力。所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。这时，及时地让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的绘画作品，让学生与大师进行“心灵”的交流，不但能使学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。
一开始学生往往不敢表达，因为对于味觉和嗅觉的表达他们没有接触过，无从下手，这也和他们的审美习惯有很大的关系。引导学生观察一些有创意的作品**，创造一个自由表现的空间，鼓励他们大胆地表现自己的内心感受，让他们知道，无任他们的作品如何表现或是表现出什么，只要是自己大胆的创造，表现了自己独特的感受，都是成功的。
在教学中，我积极鼓励学生参与游戏活动，鼓励学生大胆地运用不同的点、线、面、形、色来表现对味觉和嗅觉的感受。在作业评价时，我采取了多种评价形式，如：学生的自我评价、学生的相互评价、教师与学生的辩论性评价等。
无论学生用何种方式表达自己的感受、无论他们表达得怎么样，教师都应该充分鼓励。因为，每个人的感觉是不同的，不合你的胃口，说不定正是他们自己真实的感受。
四年级下册美术第6课《画嗅觉》
第六课 画嗅觉 教材分析 本课通过 闻一闻 说一说 画一画 评一评 这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩 色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽...
四年级美术教学设计6 画嗅觉
四年级美术教学设计6.画嗅觉。课型 造型表示。教学思路 本课让同学欣赏一些用点 线 面 形 色来表示的大师的作品，使同学从重受到启迪，理解如何运用点 线 面 形 色来作画，而且能提高同学的欣赏能力和评价能力。课时 1 2课时教学目标 激发同学的想象力和创新意识，培养同学积极的参与精神 丰富的感觉能力...
四年级美术下册画嗅觉2教案人教新课标版
画嗅觉。课堂类型 造型表现。教学目标 1.学生能够运用绘画 拼贴等方法表现几种气味。2.培养学生关注 创造 表现身边事物的能力。3.通过闻一闻 说一说 画一画 评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆 创造性地表现自己的感觉 心情，丰富情感体验。教学重 难点 1.通过学习，学生感受美术活动的...