在牛肚子里旅行。
2．能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。
3．通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。
4．通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。
5．培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入。
师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？(指名说)
师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。
二、揭题。1．齐读课题。
2．引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。)
3．引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？(指名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？)
4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合**指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。
过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。
三、学习课文。
一)整体感知，快速把握。
1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2．指名说说自己找到的信息。(1－7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8－18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。)
过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来**红头到牛肚子里旅行的原因。
二)创设情境，**原因。
1．请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。(指名说说自己发现的问题)
2．学习多音字“答”。
课件出示多音字“答”，指导学生朗读。
3．**原因。
同桌进行口语练习(用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。)
过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外。红头是怎样进行这次意外的旅行的？下面我们一起合作朗读课文的8－20小节。
三)再读课文，了解旅行过程。
1．提出合作读书的要求：
1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。
2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的？
2．全班交流学习收获。
1)课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“应”，指导理解相关词语。
2)指名说说青头是怎样帮助红头的？
a．指名说。
b．结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟。
3)口语练习：由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。红头的旅行路线是怎样的？请与同桌合作完成下列练习。
红头从___走到___又从___来到了___最后，在牛___的时候，随着___
过渡语：牛到底有几个胃？我们一起来看看画面。)
4)指名结合画面内容完成以下口语练习。
牛共有___胃，前___只有___
四、归纳小结。
1．初步了解科普童话小品的文学体裁。
师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。
2．概括分析，明晓事理。
红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们身上你看到了什么？有何感悟？
(预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张)
是啊。不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。请记住：团结就是力量。
板书设计：在牛肚子里旅行。
旅游线路：第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来。
教学反思：上完这节课后，感觉要比上《那一定会很好》一课轻松得多。之所以会有这种轻松的感觉，全归功于课前的精心准备。
课前，有老师特意提醒我：要注意处理好教学环节，一定要结合文本进行口语训练，预设前要结合学生的知识点……可以说，这一席话让我明确了这节课的教学方向与思路，因此才会有如此的进步。但仍有诸多不足：
如各环节之间的过渡不够自然，教师说得太多，学生说得太少，对学生进行的语言训练活动量不足，忽略了学生与文本之间的直接对话等。
部编版 三年级语文上册 10 在牛肚子里旅行精彩片段
精彩片段 在牛肚子里旅行 精彩片段。一 猜谜语导入，揭示课题。1.出示谜语 身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。1 读谜语。2 你能猜出这是什么动物吗？3 出示蟋蟀 认读 蟋 蟀 生字。今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫 青头 一位叫 红头 有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子...
部编版三年级语文上册教学设计10在牛肚子里旅行教案
10在牛肚子里旅行。教学目标 1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字 答 应 骨 几 积累词汇。2.正确 流利 有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。3.体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情，团结互助。教学重点 难...
部编版小学三年级上册语文10 在牛肚子里旅行 教案
10在牛肚子里旅行 精读课文 教学目标 1.认识 咱 答 等15个生字，读准多音字 答 应 骨 几 会写 旅 咱 等13个生字。运用查字典 联系上下文等方法，理解文中词语的意思。2.正确 流利 有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解 引导 感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语...