k12教育教学文件+试卷+教案。
10.在牛肚子里旅行。
教学目标。1.会认本课“嚼、咽”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字。
2.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程，培养语言概括能力。
3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。教学重点。
结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。教学难点。
通过重点语句，体会朋友之间要相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张。课时安排。
2课时教学过程。
第一课时。一、激趣导入。
同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。
今天老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课本第10课，齐读课题《在牛肚子里旅行》。
二、揭题质疑。
1.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”,主要指到处行走。旅游重在“游”,主要指观光、游玩。)
k12教育教学文件+试卷+教案。
k12教育教学文件+试卷+教案。
2.引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？
(指名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？
为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？)
三、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读通句子，读准字音。2.教师抽查生字的认读情况。3.细读课文，思考：
1)红头为什么去牛肚子里旅行？哪几个自然段是讲红头旅行的原因的？(2)红头旅行的经过是什么？哪几个自然段是讲旅行过程的？4.学生自学后小组交流。
5.小组汇报，教师指导，初步掌握课文内容。四、课堂小结。
对于红头来说，这次旅行纯属意外。由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。
那么红头的脱险过程，你体会到了什么？下节课我们继续学习。
五、指导书写生字。
重点指导：“旅、疼”两个字的书写。
第二课时。一、复习引入。
同学们，上节课我们**了红头到牛肚子里旅行的原因，是一场意外。那么，红头是怎样进行这次意外的旅行的？下面我们一起合作学习课文的8~20小节。
二、默读课文，了解旅行过程。
k12教育教学文件+试卷+教案。
k12教育教学文件+试卷+教案。
1.提出小组合作读书的要求：
1)女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。(2)边读边思考：青头是怎样帮助红头的？2.全班交流学习收获。
指名说说青头是怎样帮助红头的。三、再读课文思考。
1.由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。红头的旅行路线是怎样的？请与同桌合作完成下列练习。
红头从()到了(),又从()回到了()。最后，在牛()的时候，随着(),红头出来了。
2.牛到底有几个胃？具有什么功能？我们一起来看看画面。四、默读全文：抓重点语句理解课文内容。
思考：1.从哪些语句中看出红头和青头是非常要好的朋友？出示重点语句指导体会：
a.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来……(不顾自己安危，朋友放第一)b.不要怕，你会出来的……(遇事冷静不慌张)
c.青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去……(体会到遇事冷静不慌张，团结友爱)
2.红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从它们身上你看到了什么？
有何感悟？(预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张)
五、课堂小结。
k12教育教学文件+试卷+教案。
k12教育教学文件+试卷+教案。
不论我们遇到什么样的事，都不能慌张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。请记住：团结就是力量。
六、作业布置1.书写生词。
在牛肚子里旅行。
原因：捉迷藏—躲在草丛中—被牛吃到肚子里(意外)过程：
第一个胃—第二个胃—牛嘴里—出来启迪：遇事冷静不慌张团结互助定成功。
k12教育教学文件+试卷+教案。
人教版三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案
在牛肚子里旅行 教案。教学目标 1.认识15个汉字，会写13个字，积累 旅行 答应 等词语，掌握 答 应 骨 几 4个多音字。2.分角色朗读课文。理解课文内容，通过文本及课前搜集的资料了解牛胃的特殊构造及功能。3.在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。...
人教版三年级语文上册第三单元10在牛肚子里旅行教案
在牛肚子里旅行 知识与能力 1.认识 咱 偷 答 等15个生字，学会 旅 咱 怜 等13个生字，认识三个多音字 答 应 几 理解 悲哀 等词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。3.了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。4.懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，...
三年级语文上册第三单元10为什么教学设计1湘教版
为什么。1教学目标。1 认识 会写课文中8个生字。2 有感情地朗读课文 背诵课文。3 理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。2学情分析。本文涉及到基础知识性强，脱离学生的日常生活，一定要查找相关资料，了解有关的科学知识，调动学生的学习积极性。3重点难点。1 掌握生字的音 形 义，背诵课文。...