《为什么》教学设计。
教材分析：这是一首儿童诗歌，大自然美丽、神奇的景色，让作者产生了众多的为什么，激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。教学目标：【知识与能力目标】
1.认识、会写“暗、躲、藏、停、喳、案、等、弄、猜”9个生字。2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。【过程与方法目标】
引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。【情感态度价值观目标】
激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。教学重难点：【教学重点】
掌握生字的音、形、义，背诵课文。【教学难点】
感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。课前准备：多**课件教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.大自然的美丽、神奇的景色。大自然美吗？神奇吗？面对美丽、神奇的大自然，你有什么想问的吗？鼓励学生用“为什么……”提问。
2.这些“为什么”你又是怎么解决的？我们今天要学习的这篇文章的作者与你们一样，也是遇事喜欢问为什么？3.板书课题：为什么。
设计意图】鼓励学生去交流大自然的美丽、神奇，很自然地引出了课题，激发了学生求知的欲望。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读，遇生字借助拼音多读几遍，边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？2.自主识字。
1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。（2）出示生字，多种形式指读。暗躲藏停喳案等弄猜。
3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。（4）看看这些读音，你发现了什么？学生自由说。◇“暗、案”是同音字，零声母音节，韵母是前鼻音；◇“喳”是翘舌音；
“藏、猜”是平舌音，“藏”的韵母是后鼻音。（5）以多种方式检查读。（**车读、指名读、齐读）3.边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？
设计意图】此环节教学由字词到课文的感知，遵循了学生学习认知规律，让他们夯实基础的同时，也建立了对课文的整体印象。三、感情赏读，感受魅力。1.小组合作读课文，看谁读得美。
2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。其他的同学认真听，读得好的地方我们夸夸他，读得不好的地方我们帮帮他。3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。
设计意图】此环节主要是指导学生感情朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。四、课文总结。
同学们，大自然有着太多的奥秘，让我们像课文中的小朋友一样，遇事爱问爱动脑，努力去探索吧。五、课后作业1.用课后生字组词。
2.按一定顺序重新排列词语。
1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站3.朗读诗歌，背颂诗歌。六、板书设计。
10、为什么为什么不知道弄明白想知道。
教学反思：语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”在学习这首诗时，首先出示大自然美丽而神奇的景色，让学生自主提问，并说说自己是怎样解决这此问题的。在学习过程中讲一些科学家的故事，让学生明白：许多发明创造都**于大胆的质疑与执著的思考。
最后又拓展**，说说你能回答课文中的哪些问题，还能提哪些问题。这样激励学生做会提问的孩子，引导学生想办法解决生活中的疑问，爱护了学生的好奇心和求知欲。
三年级语文上册第三单元10为什么教学设计1湘教版
为什么。1教学目标。1 认识 会写课文中8个生字。2 有感情地朗读课文 背诵课文。3 理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。2学情分析。本文涉及到基础知识性强，脱离学生的日常生活，一定要查找相关资料，了解有关的科学知识，调动学生的学习积极性。3重点难点。1 掌握生字的音 形 义，背诵课文。...
三年级语文上册第三单元10风筝教学设计参考鲁教版
风筝 教学设计。2 以 幸福鸟 统领全文，围绕憧憬理解并感悟做 放 找风筝的过程中小伙伴的心情变化。教学重点 运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做 放 找风筝时的不同感情。教学难点 通过意会法体会 憧憬 想象法品读感悟动词的生动用法。一 谜语导入，体会词语。1 师 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师...
三年级语文上册第三单元10风筝配套教案鲁教版
风筝。一 师 你们喜欢放风筝吗？为什么？是不是所有的孩子都能尽情地享受放风筝的自由和快乐了？让我们走进鲁迅先生，来了解一个鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。哪位同学可以给我们介绍一下你所知道的鲁迅先生？生 师表扬 本文就是选自散文集 朝花夕拾 师 对于鲁迅的作品，老师做两点补充。再来考考同学们预习的情况 ...