第三课起笔的方式。
教学目标：1、了解起笔的概念及起笔的几种方式。
2、理解藏锋起笔和露锋起笔的概念。
3、初步学会露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起的写法。
教学重难点：
1、重点：理解起笔的概念，掌握藏锋起笔和露锋起笔。
2、难点：掌握露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起这三种不同形态的起笔写法。
教具准备：笔、墨、纸、砚、红墨水、垫毡、多**、展示台等。
教学过程：一、导入新课。
1、出示课本上“试一试”，请学生画两组不同的线条。
2、说说，这两组线条有什么不同。
3、揭题：《起笔的方式》
设计意图：以课本模块“试一试”为楔子入手，让学生自己先尝试写写，发现不同，体会笔画的开始可以由多种形状，为学习“起笔的方式”打下基础。
二、学习新知。
1、概念解释。
露锋起笔是书写笔画时，毛笔笔尖从左上角入纸。
藏锋起笔是书写笔画时，毛笔笔尖朝右逆笔入纸。
2、观察感受，尝试书写。
1）露锋尖起。
师范写，边写边说露锋尖起的特点：露锋入纸，使笔尖在左上角，向右按笔并逐渐调整笔尖，铺开笔豪向右运笔。
2）藏锋圆起。
师范写，解说书写特点：逆笔向左，笔尖朝右，笔尖由右转向左上方，调整笔锋后向右行笔，笔锋居中，笔尖朝左，向右运笔。
3）藏锋方起。
师范写，解说书写特点：逆笔向左，笔尖朝右，向右下顿笔，提笔转向右行笔，笔尖朝左。
4）教师再次范写这三种起笔方式，并用红色笔勾出每种笔画的起笔部分，引导学生观察每种起笔方式的形态和写法，领会藏锋和露锋的区别。
5）学生自己练习这三种起笔方式，各写三遍，教师巡视指导。
6）挑选三份作业，进行互动评价，指出**写得好，**有欠缺。
7）再次练习，争取比第一次写得漂亮。
设计意图：教师讲清讲透运笔方法，帮助学生建立起清晰的认知结构，再留下足够的时间给学生练写，并在练写的过程中发现问题及时纠正，再进行练习，使学生充分掌握了三中不同的起笔方式。展示作业的环节能培养学生的审美能力，也给在写字方面有所特长的学生得以展示的机会，增强他们的自信心。
3、拓展延伸。
1） 出示“试一试”两**，请学生找找哪些是藏锋起笔哪些是露锋起笔。
2） 学生练写四个笔画，先描二个，再摹一个，教师巡视指导。
3） 总结：露锋和藏锋最大的区别在于毛笔笔尖接触纸面的起始方向，露锋是笔尖在左，不逆笔；藏锋是笔尖在右，要逆笔。另外，同样是藏锋的动作，写出的形态可圆可方。
设计意图：书法的练习不是一个被动吸收、机械记忆的过程，课堂上的再现巩固旨在使学生以一种积极的心态，调动已有的知识经验反复练习、强化储存，起到同化新知的目标。
一、 整理反思。
1、今天我们学习了哪些内容，书写过程中我们需要注意什么问题？
设计意图：巩固本课知识点，加深孩子的印象。
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