语文百花园二。
教学目标 1、培养学生细致观察的能力。
2、培养学生具体介绍动物的说话能力，引导学生把话说清楚、说具体，说得有条理。
3、引导学生在听的过程中，学会评价，学会交际。
学情分析 班里的大部分学生能正确、流利地使用普通话，在交谈中能认真倾听，能简要地讲述自己感兴趣的内容，态度比较自然大方，有礼貌，对自己感兴趣的话题敢于发表自己的意见，但是，在叙述的时候如何有序地、具体生动地描述自己喜欢的小动物这方面的能力有待加强。
重点难点 重点：培养学生细致观察动物的能力。
难点：培养学生具体介绍动物的说话能力。
第。一、二课时。
教学目标。1.能够区别近义词，学会运用。
2.了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式，学会把“把”字句改成“被”字句。
3.读读背背，积累孟子的三句经典名言。
教学过程：
一区分近义词的不同用法
1.学生练习，完成课本上的习题。
2.小组交流完成情况。
3.每小组推荐一名同学在班内汇报。
4.教师纠正指导，让学生明确两组近义词里词语的不同用法。
答案：按课本上的句子顺序，依次为：增添增加增强改变改善改正明确：
第一组：增加：是指数量上增长。
例如：工资增加了。增强：
是指质量上增长。例如：能力增强了。
增添：是指性质上增长。例如：
学校增添了新设备。
第二组： 一般的对应是改正缺点，错误；改善生活；改变命运等。
二学习把“把”字句改为“被”字句
1.学生读例句，看一看两种句式表达方法有什么不同，意义是否一样。
2.小组讨论，总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。3.完成课本上的练习。
4.小组交流完成情况。
三积累经典。
1.学生读《孟子》名句。
2.教师范读。
3.教师讲解名句大意。
4.学生读一读，背一背。
5.背诵古诗，理解古诗的意境，试着画一画。
第。三、四课时。
教学目标：1.口语交际，说说身边的新鲜事。
2.习作。
教学过程：一、口语交际。
1.小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。
2.各小组推荐一名同学参加班内交流。
3.教师指导，提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。
4.师生共同评价。
二、习作 1.出示题目。
2.引导学生审题。
3.提出习作要求。
4.习作。5.范文欣赏。
一件让人感动的事
在我的人生路上有着许多不同的事情：有悲伤的、有快乐的、有感动的……。其中，有一件事我永远忘不掉，那就是让我最感动的事。
“叮零零，叮零零……”闹钟又开始叫我起床了，我做好各种准备，背起书包，跑向学校。
跑在路上时，我看见路上车水马龙。突然，一阵“疾风”吹来，我勉强睁开一只眼睛，看见一个小伙子飞一样的骑着摩托车。前面有一位老爷爷，小伙子差一点就撞到老爷爷了。
老爷爷慌的一下，把手里的菜撒了一地，他只好无奈的看着那小伙子离去的背影。
这时，走来一位阿姨，她一声不吭地从口袋里拿出一个环保袋，把地上的菜一个一个的捡去放到环保袋中，阿姨把袋子递给老爷爷，说“爷爷，您拿好了，那个小伙子的车号我记下了，交警同志一定会惩罚他的，”老爷爷连声说“谢谢你，你真是一个好人呀！”“不用谢，帮助需要帮助的人是我应该做的。”
这件事我永远记在心里，这位助人为乐的阿姨我也会永远记住她。
9.姥姥的剪纸。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。
3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：体会浓浓的亲情。
教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
教学时间：两课时。
第一课时。一、导入课题。
1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？
2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。
3、亮标。二、初读课文。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。
2、指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。
3、再读课文，给课文分段。
全文共13个自然段，可以分为四部分。
1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。
4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。
7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。
13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
三、学习第一部分。
1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？
2、自由读课文2-3小节，思考上述问题。
3、交流。a.技艺高超“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。
邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）
b.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？
往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。
3、指导朗读。
4、小结：作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！
四、作业。1、抄写生字组成的词语。
2、划去错误读音。
择（ze zhai）菜刁难（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏。
薅（hao ru）草机灵（ling ling） 数（shu shu）九寒冬。
3、有感情地朗读课文。
4、搜集资料：我国还有哪些民间艺术？
第二课时。一、亮标。
1、今天我们接着学习《姥姥的剪纸》，这节课要达到以下目标：
a、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。
b、能联系上下文理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”的意思。
c、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
d、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
二、学习课文4-6小节。
1、课文中说，姥姥的剪纸技艺深入人心，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。你们想见识一下精美的窗花吗？好，现在老师就满足大家的愿望，欣赏一些精美的剪纸作品。
电脑展示。看了这些剪纸作品，你有什么话要说？
2、是呀，姥姥心灵手巧，剪纸技艺高超。从课文第四小节中的哪些地方可以看出呢？请同学们自由朗读课文，思考一下。
3、自读交流。
a.“一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅'喜鹊登梅'便完成了。”
“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技艺高超。
b.“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”
“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖，“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。
展示“喜鹊登梅”的剪纸，这就是姥姥剪的“喜鹊登梅”，我们来欣赏一下。梅枝、喜鹊形象怎么样？它们的大小和位置安排如何？看到这里，我们对姥姥不由产生了一种什么感情？
指导朗读，读出姥姥的技术高超，以及我的敬佩之情。（谁能把作者此时的心情读出来）
4、我服了，可是还找借口，我怎么说的，姥姥又是怎么说的？请一位同学朗读一下。
5、出示“我服了，可还耍赖：'姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！ '你差点把姥姥的眼珠子按冒了！'姥姥用指头点了一下我的鼻子，'熟能生巧，总剪，手都有准头了！'”
从这段对话中，你感受到了什么？
请两位同学分角色朗读。评价，读得真好，听了她们的朗读，慈爱的姥姥与顽皮的作者形象已经浮现在我们眼前了。
6、姥姥说，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”巧的意思是？技巧，巧妙的办法。从第六节中的那句话可以看出姥姥姥姥掌握了剪纸的技巧，手很灵巧？
7、理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”
说姥姥的手就是眼睛是因为——姥姥的手有家数，有分寸，有把握，也就是姥姥说的“有准头”；说剪刀好使，就像姥姥延长的手指是因为——姥姥的手非常灵巧，把剪刀运用得灵活自如。
8、熟的意思是？熟悉；姥姥对什么最熟悉不过？为什么她会对“喜鹊登枝”最熟悉不过？她是怎么剪的呢？
“数九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”
这些词语看出姥姥剪得多，剪得时间长。常言道“拳不离手，曲不离口”，长年累月地剪，使得姥姥对“喜鹊登枝”非常熟悉，所以产生了一些灵巧的方法，剪得熟练。
9、对于熟能生巧的道理，你有这样的体验吗？（打毛衣、包饺子）
10、姥姥剪纸技艺高超，除了经常练习，熟能生巧，还有什么原因呢？
2019三年级上册语文期末试题语文S版语文
新课标s版小学语文三年级上册。期末调研试题。亲爱的小朋友们，经过一个学期的学习，你一定像秋天里硕果累累的果树一样有很多收获吧！瞧，其他小朋友都在 那我们就开始今天的 智力大闯关了 吧 仔细读题 认真答题，你就会有出色的表现。准备好了吗？争取给试卷一个清新的面孔，请工工整整地写下你的大名，开始吧！第一...
语S版小学语文三年级上册《“年”的来历》说课稿
年 的来历 说课稿。一说教材1.教材简介。年 的来历 是九年义务教育三年级上册的一篇精读课文。文章通过讲述一个白胡子老头不怕被 年 吃掉而独自一人留宿村庄的故事进而向学生介绍了 年 的来历。文章通俗易懂，情节简单，很适合三年级的学生学习。学习这篇课文的目的在于深入领会课文内容的基础上，了解传统节日 ...
语文S版三年级语文
2017 2018学年上期教学质量调研测试。三年级语文。一 认真抄写下面一段话，做到规范 端正 美观。返景入深林，复照青苔上。二 看拼音，写词语。z t ir ngr n c xi ngch nd u 三 给加点的字选择正确的读音。足迹 j j 鹿柴 zh ich i 将领 ji ng ji ng ...