一、对号入座（选择最合适的字填空）
羸赢。更弱输利。
悔晦诲。 )恨忏（ ）教暗。
猎裂。 ）人 （ 豹分缝。
二、巧变魔术（加偏旁组成新字新词）
羊更。去直。
三、添枝加叶（把下面的词语补充完整）
结结羊补弓之（ ）
神情仔细辕（ ）辙。
四、趣说成语（说出由寓言演化的成语）
亡羊补牢。五、模仿秀（照样子写词语）
认认真真。六、日积月累（名言警句，课文中精彩句子）
1、花盆里长不出青松。
2、日日行，不怕千万里。
3看到是什么样的就画成什么样。
请你从学过的可课文中或平时积累的名言警句中，再找两句写在下面：
七、猜成语。
惊七。怪八
八、阅读坊（读短文，回答问题）
一）课内阅读。
更羸笑笑说：“不是我的（本领本事能耐）大，是因为我知道，这是一只。
魏王更加（惊奇奇怪奇异）了，问：“你怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很 bēi cǎn飞得慢叫得悲惨它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又（撕裂裂开破裂）了，就掉了下来。
1、在文中音节后面写上汉字。
2、在括号里恰当的词语下面画横线。
3、在文中横线处填上合适的句子。
4、文中横线处填的句子说明更羸师通过判断这是一只受伤的大雁，又说明更羸同时也启发我们要养成的兴趣和习惯。
二）课外阅读。
溪流。我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。甚至觉得，我的生命，我的笔命，就在那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细的伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。它要流到啊里云呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
1、找出文中aabb结构的词语，写在下面的横线上。
2、找出文中运用排比修辞手法的句子，写在下面的横线上。
3、读了这篇短文你的感受是什么？写下来。
九、习作园。
在同学们，正值春暖花开时节，你来到田野里，各色野花竞相开放；你来到山岗上，和煦的春风吹在你的脸上；你来到森林里，各种鸟儿放声歌唱……
此时此刻，你想到了什么？请赶紧拿起笔来，尽情地抒写吧！
题目：我看(听)见了。
要求：1、要抒发真情实感。
2、有适当的景物描写。
语文教案 人教版小学语文三年级下册第三单元测试题
一 看拼音，写汉字。y y nw n y n b l n ju nb sh di oz uji f n h uhu p nch ny n y l n qu n o二 选择正确的读音。1 节气不饶人哪 nan 2 我们不能让藏胞来年挨 i i 饿。3 平明寻白羽，没在石棱中 zh ngzh ng 4 ...
三年级语文下册第三单阅读
一 一 我会阅读短文，回答问题。12分 两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不急跑，只好躲在地上装死。熊走到他身边，用鼻子嗅 xi ch u 他的脸。这时候，他屏 p ng b ng 住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。等熊走近了那个朋友从树上...
三年级语文第三单
三 教学目标定位。一 引导学生学会阅读寓言故事 成语故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察 怎样看问题 善于思考 有所发现和创造 怎样想问题 的能力。二 自主识字，指导写好字。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句...