三年级语文下册教案。
第一单元。单元教学内容：
讲读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》
阅读课文《珍珠泉》语文园地一。
目标要求：1、 能正确读写“燕子、赶集”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养热爱大自然春天的思想感情。能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
5、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
2、理解课文内容，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
教学难点：体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
课时安排：燕子3课时。
古诗两首3课时。
荷花3课时。
珍珠泉1课时。
语文园地一5课时。
1、燕子。教学内容：《燕子》
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的**(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教法：讲授法、引导法、鼓励法。
学法：阅读法、感悟法、细致观察法、自学法。
教学安排：3课时。
教学过程：第一课时。
教学内容：《燕子》第一课时。
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的**(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教法：讲授法、引导法、鼓励法。
学法：阅读法、感悟法、细致观察法、自学法。
教学过程：(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字)
一、交流“我知道的春天”，导入课题。
1、展示自己收集的有关春天的**并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络。
1、学生自由读课文，要求读准字音。
2、小组合作学习生字词。
(1) 读准字音：**车读个个过关。
(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3) 出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？
4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段。
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了。
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。
3、自己观察识记，集体点拨：
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“ ”不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
4、师根据需要范写，学生书写练习。
板书设计：课后记：
第二课时。教学内容：《燕子》第二课时。
教学目标：1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的**(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教法：讲授法、引导法、鼓励法。
学法：阅读法、感悟法、细致观察法、自学法。
教学过程：(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入。
1、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔。
2、齐读课文第一自然段。
二、学习2—4自然段。
1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
3、指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？(燕子飞行的各种姿势)
5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？(活泼、可爱、机灵)
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
6、集体有感情地朗读。
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？
7、读第四自然段。
8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)
9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？
(结合插图理解，想象)
lo、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？(畅所欲言。
四、练习有感情地朗读课文。
五、指导背诵课文。
1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序)
2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
3、自由背诵。
板书设计：课后记：
第三课时。教学内容：《燕子》第三课时。
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养热爱大自然春天的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学过程：(学习7个生字；完成课堂练习)
一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”
1、出示生字认读、组词。
2、观察识记字形。
3、“集体点拨范写：
“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“ ”不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
4、书写练习。
二、完成课堂练习3
1、出示例句“有的横掠过湖面，……掠”字好在什么地方？（明确什么样的词称作好词)
2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？
3、四人小组交流，全班交流。
三、积累语言练习。
把自己喜欢的句子抄写下来。
布置作业，1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
三年级语文教案下册教案
第一单元 教学要求 1 理解课文内容，培养学生热爱大自然的情感及健康的审美情趣。2 培养学生的语感和理解能力 想象能力 增加语言积累。教学重点 帮助学生理解课文内容，培养学生的想象思维能力。教学难点 在观察中展开想象。课时安排 12课时 1 春天的小雨滴滴滴。教学目标 教养 1 帮助学生会写 沟 推...
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小学语文三年级下册教案。1 燕子。一 教材分析。这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感 二是要体会并学习作者细致观察 描写生动 有序表达的方法。燕子的可爱主要表现在它的外形 飞翔的身姿 休憩的身影。对于其外形，可以通过出示图画或标本，向学生展示其完整形象。凭借教...