三年级下册语文教案反馈

发布 2020-10-28 22:18:28 阅读 6794

篇一:苏教版三年级下册语文教学反思。

苏教版三年级下册语文教学反思。

培养良好的学习习惯(六)

课后反思:今天的教学中,我使用了学练结合的反式,通过两年半的习惯篇学习,和平时习惯的培养,有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中,我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人,同时也是将方法告知他人,然后布置一个反馈作业,当堂检查他们的情况。

1 长城和运河。

课后反思:长城和运河。

今天上《长城和运河》,不少孩子都收集了资料,这使我很是欣慰,因为收集资料不仅是孩(于:苏教版小学三年级语文教学设计及反思)子们的事,家长也往往需要参与,现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。

今天的教学我以朗读为媒介,使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象,为纠正这个问题,我先作示范,然后通过语言和学生收集的材料,激发学生对长城、运河修建者的敬佩,引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了,他们激情澎湃地开始朗读了,拖音现象荡然无存。

一点愧疚。在指导学生看长城和运河**写话时,我只是提供了一些词语供他们选择,而没有做详细的指导,等学生写后,我看了看,基本上空话较多,没有通过观察对长城整体有个映像,然后再分布重点描述长城的一个特点,最后抒发感叹。本来我想:

为了让孩子们能根据自己的个性特征写作,我不必要给他们搭建框架。可是我现在意识到,班上的孩子需要细致的指导,现在不是放手的时候。这个火只有在今天下午找时间补了。

2 美丽的南沙群岛。

课后反思:今天,和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》,两个孩子找到了相关资料,因次,孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解。但是朗读能力的培养需要下大力气,因为孩子们普遍没有语感,即使能理解教材,但不能通过朗读来报答自己的感受。

真的要慢慢来了,心急真的不可能吃着热汤圆。

执教《美丽的南沙群岛》

这篇课文语言优美,从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时,我的指导思想,就是让学生读好书,读并不是一遍一遍没有层次,没有目标的行为。在朗读中,我从学生整体感官入手,先教师范读,引发学生读书的愿望,然后学生初读,这篇课文生字较多,有一些较绕口的词,针对我班学生的实际,我采取了个别读、个别指导的方式。

我在教学中将重点放在教学第三段,通过学生品味读和教师的指导读,再加上争当导游的比赛读,是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。第二段教学中,针对学生不太理解的海洋动力,我做了适当注解。然后采用对口方式,如()的海洋生物()的海洋动力……学生兴趣十足,这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。

然后通过考验记忆力的游戏,帮助学生背诵段。在教学中我弱化了第一段,因为的一段是对海岛的整体概况,学生在进行导游介绍时不。

可避免的就会重视这一段,这样的弱化的处理,使学生增强了自主学习的一段的意识。果然,在后来的导游介绍中,学生较好的掌握了这一段。

遗憾:教学本课,在总分的段式上是个重点,因为我怕学生掌握不了,所以在这课教学时,我只是讲了“总起句”的概念,没有清楚的讲总分段式。因为这课没有讲。

学生在后一课的学习中,就没有一个巩固的迂回,所以在指导用总分段式写片段时,效果不是非常好。

3庐山的云雾。

课后反思:本课意境十分美好,在段落构成和语句表达上比较独到,非常值得学生模仿写作。

于是在教学本课时,我首先请学生自读课文,概括的说说自己对庐山云雾的感受,然后以学生为中心,随着学生的兴趣朗读课文精彩句子,以句子为发射点,扩散到全文。在。

本课教学时,我加强了读中感悟方法的指导,也就是对学生思维方式的指导。从哪些词中感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变,划出来,细细品,有什么发现?

学生在这样的指导下,能对课文内容有清晰的了解,在读时就有地放矢了。

遗憾:积累时候,我没有注意指导孩子积累本课中变化较多,出现较多的比喻句。

课后反思:教学中确立重点就是指导学生发挥想象,补充图上没有画出的环境和行动,并且指导学生学会分段,按图分段。

篇二:苏教版三年级语文《大作家的小老师》教案和反思。

10 大作家的小老师。

教材分析:采用“以小见大”的写法,通过记叙一个小小的生活细节,成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。按照事情发展的经过,课文分为3段。

故事以写人物间的对话为主,简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力,训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进**感熏陶的好教材。所以读好对话,体会言语背后的含义,从而走进人物内心是关键。

教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能学会抓住一些关键词语来复述课文。

2.联系上下文或结合生活实际等方法理解出乎预料、口吻等词语的意思。

3.通过朗读课文的对话,借助不同层次的朗读和对比,读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色,从而感悟人物形象。

4.结合课文内容理解最后一段的意思,懂得平等相待、永远谦虚的道理。

教学重难点:

1.通过朗读课文的对话,借助不同层次的朗读和对比,读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色,从而感悟人物形象。

2.结合课文理解最后一段的意思,懂得平等相待、永远谦虚的道理,学习萧伯纳的谦逊自律,体会其宽广胸怀。

教学准备:ppt

教学过程:一、词组温故,导入人物。

1.读课题。

2.复习三组词语。

第一组:英国著名作家世界有名的大作家世界大文豪。

你发现什么?

板书:萧伯纳出示一些课外资料,说说你对萧伯纳的认识。 第二组:

苏联小姑娘可爱极了。

板书:娜塔莎。

出乎预料为之一震深有感触。

篇三:苏教版三年级语文《大作家的小老师》教案和反思。

10 大作家的小老师。

教材分析:采用“以小见大”的写法,通过记叙一个小小的生活细节,成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。按照事情发展的经过,课文分为3段。

故事以写人物间的对话为主,简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力,训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进**感熏陶的好教材。所以读好对话,体会言语背后的含义,从而走进人物内心是关键。

教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能学会抓住一些关键词语来复述课文。

2.联系上下文或结合生活实际等方法理解出乎预料、口吻等词语的意思。

3.通过朗读课文的对话,借助不同层次的朗读和对比,读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色,从而感悟人物形象。

4.结合课文内容理解最后一段的意思,懂得平等相待、永远谦虚的道理。

教学重难点:

1.通过朗读课文的对话,借助不同层次的朗读和对比,读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色,从而感悟人物形象。

2.结合课文理解最后一段的意思,懂得平等相待、永远谦虚的道理,学习萧伯纳的谦逊自律,体会其宽广胸怀。

教学准备:ppt

教学过程:一、词组温故,导入人物。

1.读课题。

2.复习三组词语。

第一组:英国著名作家世界有名的大作家世界大文豪。

你发现什么?

板书:萧伯纳出示一些课外资料,说说你对萧伯纳的认识。 第二组:

苏联小姑娘可爱极了。

板书:娜塔莎。

出乎预料为之一震深有感触。

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