三年级下册语文教案反馈

篇一：苏教版三年级下册语文教学反思。

苏教版三年级下册语文教学反思。

培养良好的学习习惯（六）

课后反思：今天的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平时习惯的培养，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。

1 长城和运河。

课后反思：长城和运河。

今天上《长城和运河》，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩(于：苏教版小学三年级语文教学设计及反思)子们的事，家长也往往需要参与，现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。

今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。

一点愧疚。在指导学生看长城和运河**写话时，我只是提供了一些词语供他们选择，而没有做详细的指导，等学生写后，我看了看，基本上空话较多，没有通过观察对长城整体有个映像，然后再分布重点描述长城的一个特点，最后抒发感叹。本来我想：

为了让孩子们能根据自己的个性特征写作，我不必要给他们搭建框架。可是我现在意识到，班上的孩子需要细致的指导，现在不是放手的时候。这个火只有在今天下午找时间补了。

2 美丽的南沙群岛。

课后反思：今天，和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》，两个孩子找到了相关资料，因次，孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解。但是朗读能力的培养需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受。

真的要慢慢来了，心急真的不可能吃着热汤圆。

执教《美丽的南沙群岛》

这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。

我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（）的海洋生物（）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。

然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵段。在教学中我弱化了第一段，因为的一段是对海岛的整体概况，学生在进行导游介绍时不。

可避免的就会重视这一段，这样的弱化的处理，使学生增强了自主学习的一段的意识。果然，在后来的导游介绍中，学生较好的掌握了这一段。

遗憾：教学本课，在总分的段式上是个重点，因为我怕学生掌握不了，所以在这课教学时，我只是讲了“总起句”的概念，没有清楚的讲总分段式。因为这课没有讲。

学生在后一课的学习中，就没有一个巩固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是非常好。

3庐山的云雾。

课后反思：本课意境十分美好，在段落构成和语句表达上比较独到，非常值得学生模仿写作。

于是在教学本课时，我首先请学生自读课文，概括的说说自己对庐山云雾的感受，然后以学生为中心，随着学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为发射点，扩散到全文。在。

本课教学时，我加强了读中感悟方法的指导，也就是对学生思维方式的指导。从哪些词中感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，划出来，细细品，有什么发现？

学生在这样的指导下，能对课文内容有清晰的了解，在读时就有地放矢了。

遗憾：积累时候，我没有注意指导孩子积累本课中变化较多，出现较多的比喻句。

课后反思：教学中确立重点就是指导学生发挥想象，补充图上没有画出的环境和行动，并且指导学生学会分段，按图分段。

篇二：苏教版三年级语文《大作家的小老师》教案和反思。

10 大作家的小老师。

教材分析：采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。按照事情发展的经过，课文分为3段。

故事以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进**感熏陶的好教材。所以读好对话，体会言语背后的含义，从而走进人物内心是关键。

教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能学会抓住一些关键词语来复述课文。

2．联系上下文或结合生活实际等方法理解出乎预料、口吻等词语的意思。

3．通过朗读课文的对话，借助不同层次的朗读和对比，读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色，从而感悟人物形象。

4．结合课文内容理解最后一段的意思，懂得平等相待、永远谦虚的道理。

教学重难点：

1.通过朗读课文的对话，借助不同层次的朗读和对比，读懂对话背后的言外之意和语言表达的特色，从而感悟人物形象。

2．结合课文理解最后一段的意思，懂得平等相待、永远谦虚的道理，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。

教学准备：ppt

教学过程：一、词组温故，导入人物。

1.读课题。

2.复习三组词语。

第一组：英国著名作家世界有名的大作家世界大文豪。

你发现什么？

板书：萧伯纳出示一些课外资料，说说你对萧伯纳的认识。第二组：

苏联小姑娘可爱极了。

板书：娜塔莎。

出乎预料为之一震深有感触。

篇三：苏教版三年级语文《大作家的小老师》教案和反思。