（部编版）小学语文三年级上《饮湖上初晴后雨》教案。
一、教学目标。
1、知识与技能：学会本课生字，理解诗句的意思。
2、过程与方法：有感情地朗读古诗，并能背诵。通过**结合，在朗读中训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、情感态度与价值观：
1）体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
2）通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
二、学法引导。
1、教师教法：创设情境法、引导法、点拨法。
2、学生学法：借助词典及书上注释自读感悟。
三、重点·难点·疑点及解决办法。
重点。1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。
难点。体会作者的思想感情。
疑点。体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境。
解决办法。1．多读品味。
2．教师引导，**课件，适当点拨。
四、教学过程。
一）、创设情景、激情导入。
1、**课件：西湖的风光**，学生欣赏。
2、激发想象：这使你产生了一种怎样的感受。
3、迁移导入：诗歌的美也需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？
（学生可以朗读、背诵苏轼的诗，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。）
4、揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。
二）、引导自学，学有所得。
1、请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
2、教师推荐学法：
1）、熟读中理解题意、诗意。
2）、借助字典，资料来理解题意，词意，是否讲出重点词的意思。
3）、由词到句串讲诗意。4、熟读成诵。5提出疑问，合作解决。
3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。
4、学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意，熟读成诵，解疑问难。
教师还要提出认真听取他人汇报的要求，学生在及时的补充及评讲的过程中对古诗内容有了更深入的理解，为进一步欣赏古诗作好铺垫。
三）、欣赏古诗，体会意境。
1、过渡：刚才我们初步的学习了这首古诗，并且了解了这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？
2、学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。
3、教师提出建议：
诗歌审美三法：第一法、读中感受诗歌韵律美。第二法、想象中感受诗歌画面美。第三法、用心体会诗歌意境美。
4、学生分组合作学习。
5、进行审美收获的汇报交流。
1），学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情朗读古诗。
2）、学生汇报通过想象，我仿佛看到美丽的画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。
喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。
3）、感受西湖的人性美。课件三（**美女西施），让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。
引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？
课件四（**西湖晴天、雨天时两种不同的风光），引发学生进行积极的联想，不难答出用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
4）、感悟意境，体会情感。空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。
再引导学生进一步体会到诗人的感受和我们一样，饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。
5）、有感情的配乐朗读。
四）、课外延伸：读苏轼的另外一首《饮湖上初晴后后雨》
部编版 小学语文三年级上册《饮湖上初晴后雨》诵读教学设计
部编版 小学语文三年级上册 饮湖上初晴后雨 诵读教学设计。教材分析 作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。学情分析 五年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学古诗经...
部编人教版三年级语文上册教案设计饮湖上初晴后雨
饮湖上初晴后雨 教案。教学目标。1 认读 亦 妆 两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2 能入情入境地朗读全诗，并背诵。3 体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。4 培养生热爱祖国的情感。教学重点。1 认读了 亦 妆 两个生字。正确 流利 有感情的背诵古诗。...
小学三年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教学设计册
小学三年级语文上册 饮湖上初晴后雨 教学设计。教学目的 会认 个生字，会写 个生字。会朗诵 背诵古诗。对照注释，理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重难点 理解诗句的意思。教学课时 一课时。第一课时。一 创设情境，导入课文。西湖景色的课件。提问 西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨...