《饮湖上初晴后雨》
一。创设情境，导入课文。
**西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二。自由诵读，初步感悟。
借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
教师重点指导：潋liànyàn
空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ
相宜xiāngyí
读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
同座互读全诗，并相互正音。
三。熟读成诵，体验情境。
朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多**的音画反复诵读体验。
学生自由背诵。
四。走出课文，拓展延伸。
交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
小学三年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教学设计册
小学三年级语文上册 饮湖上初晴后雨 教学设计。教学目的 会认 个生字，会写 个生字。会朗诵 背诵古诗。对照注释，理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重难点 理解诗句的意思。教学课时 一课时。第一课时。一 创设情境，导入课文。西湖景色的课件。提问 西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨...
小学语文三年级教案《饮湖上初晴后雨》教学设计之二
小学语文三年级教案 饮湖上初晴后雨 教学设计之二。1 学习生字，理解诗句。2 体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3 感受诗中美景学习过程 一 导入。1 学生背诵 游园不值 师 我们上节课学了 游园不值 这首诗写的是 春天的景色 现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的？读全诗 二 学习新课。1 解决...
三年级上册《饮湖上初晴后雨》教学设计与反思
3 读出节奏，读出诗的味道。4 借助注释，说说你读懂了什么，西湖留给你什么样的印象？随学生自由说 交流 示句子 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。介绍西子 西施，西子就是西施。是中国古代四大美女之一，分别是西施 貂婵 王眧君 杨贵妃，西施是四大美女之首。关于西施的美，还有个小故事呢？西施是春秋战国时期...