三年级语文教案《饮湖上初晴后雨》教学设计

《饮湖上初晴后雨》教学设计2

三年级语文教案【教学目标】一、基础知识。

、认识本诗中的生字，交流和掌握认字方法。２、会写本课生字，并能灵活运用。二、基本能力。

、培养学生有感情朗读、背诵的能力。

、培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。３、培养学生的自主、合作、**的能力。４、培养学生欣赏美的能力。三、情感、态度、价值观。

培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】

认字、写字及朗诵古诗。

教学难点】培养学生欣赏诗的韵律美。

培养学生热爱祖国大好风光的思想感情。【教学过程】一、激趣导课。

同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？〖采用复习的方式来调动学生学习的积极性，并抓住时机培养学生的自信心及积极回答问题的能力〗〖表扬鼓励〗

今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）

板书课题：饮湖上初晴后雨。

二、**新知。

、知诗人，解诗题：

让生谈自己对苏轼的了解或背诵相关的诗句。⑵师稍作简介。

解诗题：让生小组内讨论后再全班内总结。

简介诗的写作背景。

让生观察图画并交流诗中所描述的情景２、抓字眼，明诗意：⑴让生朗读全诗，并会认字。⑵师出示认字卡，检测生的认字情况⑶师生交流合作，明确字、词、句的意思。

（培养学生自主、合作、**的能力）⑷师根据生的理解加以解释和拓展。

拓展学生的思维空间，培养学生具有丰富的课外知识）３、想诗境，悟诗情：

学法指导：朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。⑵听录音，闭目想象诗的意境。

目的在于营造诗中的意境，渲染气氛，使学生品味祖国大好河山的壮美）⑶让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。⑷交流应读出怎样的感情。

依据插图来想象体会。⑹师征求一朗读机会。⑺让生评价老师。（注意评价方式的多样化）⑸让生再细读体会。４、熟读成诵：

让生个人练习，同桌互背。⑵男女生接背。

全班内**车练习。（采用多种方式调动学生学习的积极性，并且达到熟练程度，加深对文本的理解和升华）

、学写生字：

让生个人观察，并识记。⑵同桌交流。

书空练习，并在田字格中正规书写。⑷作品展示。三、当堂达标检测。

、检测生的认字情况。２、检测生的朗诵情况。

注意尊重学生的个体差异，并相加指导）四、课堂小结。

、让生个人交流。２、全班内交流总结。３、师生谈各自的感受。五、课外作业。

、因人而异，设计abc三等作业。２、搜集描写祖国风光的古诗。六、板书设计。

贴生字卡，并标识重点笔画）

饮湖上初晴后雨一。创设情境，导入课文。西湖景色的课件。提问西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨二。自由诵读，初步感悟。借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导潋li ny n 空蒙k ...

饮湖上初晴后雨教学设计。三年级语文教案。教学目标 1,感受西湖之美，理解诗句的含意。2,有感情地朗读全诗，并背诵。教学重难点深入品味西湖的自然美，体会诗人奇妙的观察想象和贴切的比喻。教学过程一，情境导入。1,俗话说上有天堂，下有苏杭。你去过杭州的西湖吗今天就让我们一起去欣赏西湖的美景吧！课件...

三年级语文教案 《饮湖上初晴后雨》教学设计