拼音王国。
一、读拼音，写词语。（8分）
yóu xì bō làno sù xià tiān
jìnɡ ài zhōng hòu róng yì zhǔ xí
二、照样子，找朋友。（6分）
例：应用 yīng
yìngmméijijiē
出没淹没没有结果结实团结。
dān dàndào dǎo
扁担担心担子倒影倒立倒车。
字词平台。三、1. 照样子，填字、组词。（7分）
马驰（奔驰） 驶（驾驶） 驾闯（ ）
车轰（轰炸） 载（载歌载舞。
四、照样子进行词语接龙。（8分）
风 → 风景 → 景色 → 色彩 → 彩虹。花。新。
五、读一读，想一想，找出成语中的反义词，填在下面的括号里，再找样子写四个成语。（12分）
)来( )往深（ ）浅（ )送（ ）迎（ ）
古今离合存亡。
我发现这些所填的词都是 ，我还会写这样的词呢？
六、按课文原文填空。（8分）
1、君看一叶舟。
2、做完了一天的功课，我们来我问你亲爱的伙伴，谁给我们。
3人间能得几回闻。
七选择恰当的词语填空。（4分）
甘苦与共排忧解难平易近人以身作则。
通过学习课文，我们了解到：***在江西领导革命时为老乡解决了村民缺水的问题；***来到傣族人民中间，和他们一起载歌载舞，共度泼水节，是一位（ ）的好总理；**总司令和战士们每天往返50千米下山挑粮。
阅读天地。八、阅读短文，完成后面的练习。（25分）
故乡的小桥。
我的故乡在江南的一个小山村里。门前有一条小（河何），上面有一座小桥。我在这里度过了[美好的美丽的]童年。
小桥是用木头架成的，（映印）在清清的水中美（极急）了。岸边载满垂柳，柳丝迎风（漂飘）动，好看极了。傍晚（ ）小鸟在枝头唱歌（ ）蝴蝶在花间飞舞（ ）小路上（ ）水牛在悠闲地吃青草···
故乡的小桥没有长江大桥那么雄伟， 它在我心中十分高大，因为它默默无闻地躬着身躯让人们踏着它走过去，从没有怨言。
1. 划去文中（ ）里不恰当的字。（6分）
2. 划去文中[ ]里不合适的词语。（2分）
3.选择合适的关联词语填在文中横线上。（1分）
只要···就虽然···但是···
4. 在文中括号中加上恰当的标点。（4分）
5. 短文中描写的景物有我”喜欢小桥的原因是5分）
写作乐园。九、我的作品。（15分）
附送：鄂教版小学五年科学上册教案。
1我们的身体。
第一单元走进树林。
1林中的树。
2树木中的纹路。
3蘑菇。4林中的鸟。
5谁吃谁。6茅草与锯子。
自由研究。第二单元池塘群落。
8 鱼。9 蛙。
10 龟和鳖。
11 池塘中的植物。
12 池塘生物的相互联系。
13 做个小生态瓶。
自由研究。第三单元公路。
14水泥与沥青。
15盘山公路。
16桥。17车的运动。
18自行车。
自由研究。第四单元农田。
19常见的农作物。
20农作物与土壤。
21农作物与化肥。
22大棚蔬菜。
23防治病虫害。
自由研究。2024年鄂教版五年级上册全册科学教案。
教学目标。1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异，女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学**自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备。1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生。
三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程。课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、**或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计**，整理完成。
三、四、五年级身体生长数据记录表。
（3）分析数据记录表，发现问题。
4．比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？
（3）科学**自己未来一年的身体变化。
5．课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、**等资料，检验自己的**是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
2林中的树。
鄂教版科学五上第一单元走进树林第1课)
教学目标。1．植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。
2．解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。
3．知道生物体是由细胞构成的。学会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。
4．能利用已经学过的知识对植物养料的**作出假设，能根据已知结论进行推理。
5．具有对科学**的兴趣和尊重证据、严谨认真的科学态度。
6．敢于提问，乐于交流。
教学准备。1．一盆天竺葵（或月季花），两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸（大小根据所选植物叶片的大小而定），曲别针。
2．显微镜（每小组一台），用韭菜叶下表皮制作的植物细胞装片。
3．光合作用挂图或多**资料。
教学过程。第一课时。
1．问题导入。
根据学生已有的生活经验创设问题情境，如：动物要吃食物，植物靠什么生存呢？（学生可能给出许多答案：植物需要水，经常浇水植物就可以生存；植物需要养料；植物还需要阳光照射等。）
出示单元主题图：走进树林，树木郁郁葱葱，树木生长所需要的养料从**来呢？通过提问引导学生思考，提出自己的假设。
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写一写像。七 我会按课文内容填空。12分 1努力，老大徒伤悲。2.秋天来了，我要为快乐地歌唱 3.这般景象没法比喻衬着一道 八 读短文填空。13分 人们都说春天是生机勃 b 勃的，是绿色的 夏天是骄 ji o 阳似火的，是红色的 冬天白雪皑 i 皑，是白色的 那么秋天是什么样的呢？是什么颜色的呢？让...