《黄果树瀑布》教学反思。
黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所。
闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？
1.抓住目标，直奔重点。
我们的语文教学必须“大道至简”，返璞归真。实践也证明，课堂教学中，越是集中目标，就越容易抓住课堂的重点；越是目标简明的课，就越容易抓住文章的核心和实质。从而使学生的学习变得明白、轻松起来。
这节课，我引领学生紧紧围绕“瀑布的形态和声响特点”品词析句、诵读感悟。集中教学力量，抓住教学主线，把文字、文章中所蕴涵的知识、能力、情感等“转化”为学生的知识、能力、情感，让学生在有限的课堂教学时间内有最大的收益和进步。正所谓“教的越少，学得越多”。
2.圈点批注，用心感悟。
新课程标准重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，明确阅读教学的重点在培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。所以课堂上老师告诉学生，用笔画画书中的关键词句，在旁边做上批注，而圈点批注使语文课充满了源头活水般纯正的味道，它的的好处就在于：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。
下面是我在教学《黄果树瀑布》时引导学生学习瀑布形态的实录：
师：默读课文1—4自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？请同学们拿起笔，画下文中相关的语句，并在旁边简要的写出你的感受。
老师看到有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？
生：“最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。”瀑布的声音把噪声都盖过了，声音很干净，很好听，优美。
师：这是瀑布的声音，好听。
生：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”我看到了瀑布悬挂在崖壁上。
师：你找出了一个比喻句。（出示课件）那我们来看一看一幅**，你看到了什么？
生：好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。师：
感觉瀑布怎么样？生：很宽。
生：很壮观。
生：让我们很快的在脑海里想象出它的形象。
师：是啊，这是一个非常贴切的比喻，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。谁能来把这一句读一读，把它的美读出来？
生读。一个打比方的句子就能使我们看到的景物更加形象，非常值得我们学习。
纵观整堂课，这样的写景美文应以朗读为主，但是感觉学生没有读到位，我也没有指导到位。比如“银雨洒金街”这个环节，没有抓住“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”等词语进行指导朗读，也没有找到相关的**资源，让学生直观感受，去体会“银雨洒金街”的奇景。最后，学完课文，由于时间关系，我只是抓住了个别句子来读，没有让学生对整篇课文美美地读一读。
在以后的教学中，应避免这样的缺憾。
苏教版 五年级语文上册《黄果树瀑布》教学设计
17 黄果树瀑布 教学设计。教学过程 一 谈话导入。我们的祖国地域辽阔 山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布 黄果树瀑布去游览观赏一番。板书课题。二 初读课文。自由朗读课文。要求 读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？交流，小结。三 再读课文。1 读2 4...
苏教版五年级语文上册《黄果树瀑布》基础练习
黄果树瀑布 基础练习。一 填空题。1 看拼音写词语。f n x xi n t n ch n zu ch n di k i h n m n 2 根据意思写词语。1 形容气势很不一般。2 超过一般水平的好作品。3 仔细地听。3 在括号内填上合适的词语。的水声 的水珠 的生机 的气势。4 判断，是比喻句的...
苏教版小学五年级上册《黄果树瀑布》教案设计
黄果树瀑布 教案设计。一 教学目标。1.能正确 流利 有感情地朗读课文，通过换词比较 填空 联系上下文等方式读懂词语的意思，体会作者用词的准确和生动的表达。2.抓住2 7自然段，引导学生通过品读关键词句想象画面，从不同角度感受黄果树瀑布的壮美景观，感悟大自然的无限生机对人性情的陶冶。3.学习作者 虚...