《黄果树瀑布》是一篇文笔优美、构思巧妙、富有感情的散文（游记）。作者通过自己游览黄果树瀑布的所见、所闻、所感，不仅写出了黄果树瀑布的雄伟壮观之美，更提示我们大自然富有勃勃生机，展现了一幅人与自然和谐相融的美好画卷，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
苏霍姆林斯基曾这样说过：我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。这样的美文，我在教学中，让学生通过**，借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，尽可能让学生充分地、最大限度地去感知、体验课文中的美黄果树瀑布的壮美、情致的美好，受到审美教育。
一、创设情境，激发兴致。
上课伊始，我紧扣文末两个沉醉，创设徐霞客与游客饱览黄果树瀑布后沉醉的情境，启发学生连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！以此来激发学生兴致，使他们急切地想了解这黄果树瀑布的神奇与壮美。
二、借助**，品悟壮美。
新课程标准强调：要让学生充分地读，读中感知，读中感悟，培养语感，进而理解课文。遵循这样的教学理念，在教学中，我充分地放手让学生去读，从读中品味瀑布的特点，感受作者的用词之精、之美。
有些文句学生一下子难以想象画面，我便借助**开启他们的想象之门。
1、感悟形态，领略壮美。
在设计时，考虑到腾空而上、随风飘飞、漫天浮游、银雨洒金街等这几个词语难以在一些想象力较弱的学生脑海中产生具体的画面，所以在学生学习这一段时，一张水花飞溅、漫天飞舞的**适时出现在课堂中，学生自然而然地进入了**与录象创设的情境之中，情由境生，如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美，这样，朗读也成为一种另有风味的美，我在欣赏黄果树壮美的同时，也在聆听一支唱响在孩子心中的赞歌。
2、研读想象，体悟感受。
在感悟黄果树瀑布声响、形态的特点之后，我让学生研读抒发作者感受的句子，从作者的感受中寻求自己的感受。由于**中的**、画面，已深深震撼了学生的心灵，所以，他们能真切地感受到大自然的美好风光让人心旷神怡，陶冶了人的情操。
苏教版小学五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思
黄果树瀑布 教学反思。黄果树瀑布 是一篇文质兼美的散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见 所。闻 所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体 生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学...
苏教版 五年级语文上册《黄果树瀑布》教学设计
17 黄果树瀑布 教学设计。教学过程 一 谈话导入。我们的祖国地域辽阔 山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布 黄果树瀑布去游览观赏一番。板书课题。二 初读课文。自由朗读课文。要求 读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？交流，小结。三 再读课文。1 读2 4...
苏教版的五年级上册《黄果树瀑布》的教学反思
今天，上了 黄果树瀑布 的第二课时。整堂课，我围绕文章的中心句 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！展开教学。设计了 作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢？和 作者来到黄果树风景区，看到了什么？听到了什么？感受到了什么？两个主干问题。整个教学过程以读为主，引导学生在读中感悟黄果树瀑布的特点，在读...