第一单元负数的初步认识第1课时
大部分孩子在假期中都预习过了，已经有一定的基础，所以在接受起来比较容易，孩子也都大了，懂事了，上课状态也非常的好，首先从现实生活中引入负数，负数在我们生活中孩子们也有所感受，本节课孩子掌握较好，只有一个孩子忘了0既不是正数也不是负数。多加强调。上课没认真听，要关注学生全体。
大部分孩子掌握起来这部分不难，只有个别学困生可能会不能理解负数的意义，也不能用负数进行相应的表达，这是我在上课是关注稍微少些的群体，所以下节课需要多加关注他们。
第一单元负数的初步认识第2课时
学生都知道互为相反意义的量可以用正数和负数表示，在讲解例4时，借助数轴，让学生直观的判断正数、负数与0的大小，知道正数都大于0、负数都小于0、在数轴上右边的数都大于左边的数，在处理习题时，学生对于第5题时，掌握还可以。学生对于第8题有点困难，先让好孩子说说，然后组内互说，加深对这道题的理解。负数的意义大部分孩子结合生活实际去理解是不难的，但是部分孩子还是有些困难，尤其是遇到比较生疏的情景时，有些孩子就是不太能懂，这是我需要多加关注的。
第二单元多边形的面积第1课时
动手操作调动学生的积极性，整节课的气氛较好，但是在组内操作时学生有点乱，让学生自己摸索平行四边形的底和高和长方形的底和高的关系。然后总结他们的关系。在进行转化时，学生知道面积相等，但周长变了。
从而得出平行四边形的面积计算公式。在进行练习时，多数孩子们掌握的都是很不错的。本节课出现的问题是，题目内容太固话，题目没有什么变形，我应该在根据教学的重难点进行题目的变形练习，刚开始是基础的练习，慢慢的就是一i些灵活的变形升级，不可以做一道题就是一道题，应该在做题的同时有所提升变形，让数学课堂成为思维的有趣的课堂。
当然这要求整合练习，要求教师要把握教学的重难点很准确，也对于掌握很多的题目练习。包括对于例题的追问加深都是很有必要的。
第二单元多边形的面积第2课时
本节课我是按提出问题、寻求思路、实验**的步骤，以小组合作交流学习为主的形式进行教学。学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程，所以我以学生在推导中获得的经验为基础，放手让学生自主**。学生知道平行四边形的底和高和三角形的底和高的关系。
本节课讲得很顺，课后在加强练习。本节课的内容容易出现的问题就是学生在做题的时候容易忘记除以2，孩子有我在教学的时候应该注意时间的分配，有基础的教学，基础的同时要有提升，同时在提升的同时要有变形，有变式，让学生在学的过程中灵活掌握，在教学中有整体感，有一体感。
第二单元多边形的面积第3课时第3课时
本节课是一节习题课，学生在掌握平行四边形、三角形面积计算公式的基础上，来进行习题巩固练习，第11题学生在完成时较困难，第12题学生掌握较好，第13题个别孩子没有进行单位转化。大部分孩子掌握较好。第16题有10几个同学在理解上有一定的困难。
17题孩子掌握较好，总体来说，这两种面积计算掌握较好。最近上课发现没有还没有恢复，我觉得经过这些年的教学学习，我认为最主要的是要引导学生思维的发展，不断地根据所学习地内容，提问题，尤一个问题引发孩子们更多地地问题，并且在练习中不断地变形，并且教会学生变得方法，让他们喜欢这样的思维的游戏。
第二单元多边形的面积第4课时第4课时
学生已经在掌握三角形面积计算公式的推导后，再学习本节的梯形面积推导公式就容易多了，让学生动手摆一摆，看什么样的两个梯形能拼成平行四边形。在推导平行四边形的底与梯形的上底和下底有什么关系？在这里有一点困难，梯形的高与平行四边形的高有什么关系，从而求出梯形的面积。
在代入公式时有部分学生忘记括号。最近上课总是发现时间不够用，其实如果我能过把每一道练习吃透，每节课的内容吃透，进行相应的整合，变形，不仅上课有基础还会有所提升。我更喜欢数学课堂是老师和孩子们是思维游戏的课堂。
第二单元多边形的面积第5课时第5课时
本节课是一节有关梯形面积计算的习题课，学生对于第6题，审题比较粗心，没有转换单位，而且不知道最后一步是什么法，第8题个别学生没有想到把图形转化成两个梯形。第9题学生没有搞清图形的底和高。在做这题时，学生错误率较多，没有搞清楚题目的条件，而且比较粗心。
学生整体掌握的还不错。本节课的题目稍微灵活一些，可是仔细理解整合会归纳出一些练习题目中的共同的特点，我应该在练习的同时突出练习中的方法，和其中不变的东西，让学生总结发现，应该努力达到做一题会十题的效果的。
第二单元多边形的面积第6课时第6课时
本节课的教学设计关注到学生的已有知识，通过对学生已有过的面积概念、公式以及面积单位的复习；勾起学生的数学回忆，建立起知识的连接点，有利于新知识的学习。在上本节课前，我已经让学生感知28个小朋友围成的面积大小，也让学生感知我们学校的操场面积大约就是1公顷。以及1公顷=10000平方米。
本节课的内容不难，但是主要是在单位换算时，学生在计算时容易出错，以及一些题目学生读题不仔细，不注意单位换算的时候就容易出错。
第二单元多边形的面积第7课时第7课时
让学生感受1平方千米的大小，可以让学生以身边熟悉的面积思考，寻找参照物作为标准，培养学生的估算能力，从而让学生对1公顷和1平方千米这样的大单位面积有更深刻的认识。本节课学生对有些大面积的空间想像能力还是不行，面积单位拿不准。并且填空题错的较多。
说明概念还是掌握不太透彻。平方千米和前一课时学习的内容容易混淆，还有那么多的面积单位，学生在换算的时候容易记错，这就需要学生对所有的面积单位以及单位之间的换算掌握得很到位。
第二单元多边形的面积第8课时第8课时
本节课讲得是用割补法求组合图形的面积，学生上课很活跃，想法也很多，但是在落笔时老是出错，不是计算错误，就是在找题目中的条件时发生错误，总之错误率较多，提醒学生边画变想，在动手操作中逐步打开思路，虽然方法很多，但是不管采用什么方法都应充分利用题中给出的条件，并尽可能使计算简单些。本节课的内容主要是培养学生的空间观念、空间思维，做题的时候需要注意先观察，根据图形的特点进行分割还是补，难点在于寻找和分析隐含的条件。
第二单元多边形的面积第9课时第9课时
本节课的内容不难，但是有些空间感觉不好的孩子，学着学着就会晕了。尤其在寻找隐含条件这个方面。有不少孩子可能在寻找隐含条件上面就晕了，这也说明这些孩子在以前的学习内容就没有学习踏实。
比如在做关于平行四边形的时候，应该想到平行四边形对边相等，由此利用条件解决问题。但是发现有些孩子根本看不出来，想不到。那么作为教师应该在跟孩子讲题以及让学生讲题时一定要求学生每一步一定要说明理由，为什么相等，为什么可以得出这个，不要把学生都当成好学生，要针对于差生讲，所以每一点都提一下，简单的就一步带过说，学生容易忘记，难的就多说一些。
第二单元多边形的面积第10课时第10课时
本节课学习面积的估算，这是一节难弄的课。根据教材的意思呢，一共有三种估算的方法，但是发现在教思维时候，学生还是比较容易出问题，比如学生在一些数整格和不满整格上面就已经会出现一些问题了。总是有学生错的，这里可以引导学生在数格子时，可以先把它们涂上颜色，之后再想按照顺序来数。
我在上这节课的时候上的有些快，所以发现部分孩子学得可能有些晕，这是我应该反思把握教学进度，应该让大部分孩子融入进来，一步一步引导学生思考发现书上面的方法，理解方法。
第二单元多边形的面积第11课时第11课时
多边形的面积这一节的复习题目不算太难，但是重点容易出问题的还是基础，比如学生做题的时候经常在计算三角形的面积和梯形的面积的时候忘记除以2。物品本节课的安排首先是先让学生回家复习，然后上课讲回家复习的结果。重点让学生理解哥哥面积公式是怎们来的，理清楚各个面积单位之间的关系。
在做练习的时候，大部分题目比较基础，但是要求学生的习惯很重要，比如要求学生审题圈关键词，还有就是在做面积计算之前先将面积公式先写下来，再做。但是发现学生做到的很少，发现高年级的学生有自己的想法了，不太听话了。
第二单元多边形的面积第12课时第12课时
苏教版数学五年级上册全册教学反思 版本2
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苏教版数学五年级上册全册教学反思 版本1
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pep小学英语五年级上册全册教案及教学反思
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