1教学目标。
1、能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
2、学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。
3、把不完整的因果句补充完整。
4、能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
5、能正确朗读课文，会读不同语气的句子。
2学情分析。
能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
3重点难点。
教学重难点：
重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。
难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】三只小板凳。
一)复习词语，激趣导入。
1、复习生字词( 田字格、双横线)
2、自由读全文。
二)学习第一自然段，读中体会。
1、自由读第一自然段。
2、指名读。
学习第一句话：
1、、出示第一自然段中重要的词语。
2、引导学生读好词语。
3、通过读好词，引导学生读好句子。
4、相机理解“作品”
学习第二句话：
1、指名读第2句话。
2、他指谁？
3、这是一只怎样的小板凳？(相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑)
4、齐读。三)学习第二自然段，读中感悟。
1、师范读第2自然段。
2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？
学习老师的话：
1、出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。
过渡：听到老师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？
2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。
3、同桌互相说一说划线的句子。
4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。
相机理解：不慌不忙。
5、引导学生看插图。
边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳？这三只小板凳哪个更好？为什么？
6、学生交流比较。
7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？(相机理解“强一些”)8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？
9、分角色朗读第二自然段。
四)学写四个字(因、右、左、布)
1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？
2、师范写“布”(认识新偏旁“巾字底”)
3、生练写。
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