回顾整理2
一、串联情境，唤醒旧知。
谈话：同学们，上节课我们回顾整理了本单元的所有知识，提出并解决了许多有价值的数学问题，这节课我们来做一些练习。1、口算：
2、在（ ）里填上“〉”或“＝”
设计意图]串联情境，通过口算练习提高计算能力，通过比较大小提高估算能力，为进一步提高四则运算能力奠定基础。
二、自主尝试，探索知识。
谈话：仔细推敲每一部分中的概念，认真加以辨析。
.749保留一位小数是9.8。 (
2、两个数相乘的积一定大于乘数。(
3、两个数相除商是7.2，如果把被除数扩大10倍，除数不变，则商是 ( 如果被除数、除数同时扩大5倍，则商是( )
4、 在除法中，被除数的小数点向右移动一位，除数乘以0.1，则所得的商不变。 (
.63÷0.5商的位数是（ ）
a.二位 b.三位 c.四位 d.五位。
6、妈妈用0.8元买了4千克白菜，每千克白菜（ ）元。1元能买（ ）千克白菜。
a.0.2 b.5 c.3.2
7、小毅上周练习了4天慢跑，他一天中最远跑了3.3千米，最短跑了2.4千米，那么4天中，小毅一共跑了( )千米。
a.4～8千米 b. 8～13千米 c.于16千米。
.78÷3.3的商与（ ）的商是相等的。
a.157.8÷3.3 b. 1578÷33 c.1.578÷0.33
设计意图]给学生时间和空间自主探索解题思路，调动了学生学习的积极性，学生想出了不同的解题策略，并且在独立解决的过程中教师有意识的引导他们把握知识的关键部分，做到重点突出。
三、计算练习，提高计算能力。
谈话：想想有关小数计算的法则和一些简便计算的方法，注意审题，细心计算。
设计意图]提高计算能力需要加强练习的力度。这里设计一组计算练习目的在于巩固本单元所学计算知识，灵活运用所学知识熟练正确地进行计算。
四、联系生活实际，解决实际问题。
谈话：请联系自己的生活实际，用所学的数学知识解决以下问题，要仔细读题。
1. 对比练习：
原计划8次运煤9.6吨，实际每次比计划多运0.4吨，照这样计算，几次可以运完？
原计划8次运煤9.6吨，实际要求6次运完，这样实际每次应比计划多运多少吨？
请一名学生做在黑板上。然后，教师引导学生比较这两道题。
教师：“谁能说一说这两道题有什么不同？”指名请两、三个学生说，教师提示、补充。
2、王老师为学校购买一些篮球，第一次买回15个，第二次买回同样的篮球29个，两次付的钱数相差641.2元，王老师第一次付了多少元？
3、推销员每工作1小时可以挣6.5元，另外，每做成一次交易他可以得2.5元的奖金。某个星期他共收入212.5元，其中做成了7次交易，他这个星期工作了多少小时？
4、小明带了35元钱到游乐场游玩：
a 海盗船的票价是20元；
b 海盗船的票价比碰碰车票价的4倍多2元；
c 蹦床的票价比海盗船的票价的2倍少10元；
d 海盗船的票价比飞天摩轮票价的2倍少10元；
请同学们帮小明选择，小明可以玩哪几种游戏项目呢？（通过计算说明）
1）让学生先读题，分析题意。
2）独立列式计算。
3）全班集体交流。
设计意图]练习题的设计是有层次和针对性的。从选择、计算到实际问题的应用，都渗透了本单元的知识点，这样有效的巩固了学习成果。
审定青岛版小学数学五年级上册第三单元回顾整理 精编
回顾整理。教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册49 52页。教材简析 这部分内容引导学生整理复习本单元所学知识包括除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法，商的近似值，循环小数的初步认识等。引导学生形成知识体系，培养能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标 1 结合具...
审定青岛版小学数学五年级上册第三单元信息窗 精编
教学内容除数是整数的小数除法 除数是两位整数的小数除法 重点难点教学重点 正确地进行小数除以整数的计算。教学难点 理解除数是两位数的小数除法的计算方法。课前准备看，问题口袋里还有问题呢。导学目标1.通过自主 合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2.能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际...
审定青岛版小学数学五年级上册第三单元信息窗 1 精编
教学内容回顾整理 1 重点难点教学重点 比较熟练的口算 笔算小数除法。教学难点 提高学生解决简单实际问题的能力。课前准备1.6 500.52 0.150.9 0.15 导学目标1.结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算 笔算小数除法。2.在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算...