《一只小鸟》教学设计。
教材分析。课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
文章批评了不爱鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。
文章共8个自然段，按事情发展的顺序可以分为三部分。
第一段（1—2自然段）写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。小鸟飞到数枝上，放声歌唱。“灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致”加上小鸟的“清脆和柔美”的歌声，构成了一幅和谐的“自然”的图画。
第二段（3—6自然段）写一些孩子听到小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，两个“天天”，既表现出小鸟的可爱，也说明孩子们是很喜欢小鸟的。由于喜欢，有的孩子便想捉住它。
因此发生了射伤小鸟的悲剧。
第三段（7—8自然段）写孩子们再也看不到小鸟，听不到它的歌声了。
教学目标。1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。
3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。
教学重点。1、认识8个生字，会写7个生字。
2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。
教学难点。练习概括每个自然段的意思。
教学建议。本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，要通过学习使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。因此在教学中，尽量做到以下几点：
1、在学习第一段时，可以让学生讨论：这是一只什么样的小鸟？一只很幼小的鸟：
“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里鸟啁啾。”；是一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。
”是一只可爱的小鸟：“它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。”教师也可以让学生读完后，来表演一下这只小鸟。
2、学习第二段时，可让学生抓住小鸟的动作“跌”，说明速度快，情况危急。血从树隙里“落”到地上，说明小鸟的伤势很重。教师要抓住老鸟的行动“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
”让学生充分讨论，从中体会亲情的伟大。教学时教师还可以让学生发挥想象来表演这一情景。
3、在学习第三段时，可让学生想象：“过了十年，一切有了什么变化？”也可以让学生想象：
“小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么心情？他们会怎样想？”通过交流，使学生明了，什么样的行为才是真正的喜爱。
4、指导学生练习概括自然段的段意时，注意抓住要点：谁（或什么）在哪儿（或什么时间）干什么。还要引导学生通过相互间的比较，懂得概括段意，要把话说明白。因此，要抓要点。
5、生字教学，可以学生自学为主，教师对以下个别字给予指导：“弹”字是多音字，弹（dàn）子，弹（tán）琴。“啁（zhōu）啾（jiū）”象声词，形容鸟叫的声音。
6、课后思考题：“那只小鸟后来怎么样了？续写一段话。
”教师可以让学生想象：小鸟后来怎样了？小鸟可能由于伤得太重，死了，它的爸爸妈妈伤心极了。
小鸟也可能在爸爸妈妈的精心照料下，几个月后把伤养好了，但是它再也不敢在枝头唱歌了；从此它惧怕人类，不相信人类。小鸟也可能伤好后，它的全家搬到了大森林里，搬到了远离人群的地方，它们再也不敢相信人类。
建议本课教学3课时。
拓展习题。一、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。
弹琴（tándàn）尽管（jǐnjìn）
似（sìshì）的更（gēnggèng）加。
二、选词填空。
注视张望仰望眺望。
1、风筝挂在树梢上，小明（）着树梢很着急。
2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（）。
3、水兵站在**的甲板上，（）远方的海面。
三、按要求填表。
四、读句子，体会词语的意思。
这只小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。
这两个“天天”既表现出小鸟的，又说明孩子。
相关资料。冰心：2024年10月5日——2024年2月，原名谢婉莹。
祖籍福建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。2024年全家迁至北京。
五四运动爆发，她受到很大影响，从2024年9月起，以冰心为笔名写了许多问题**，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。2024年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。2024年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
2024年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。2024年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。
2024年的**《分年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。2024年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课。l951年秋回国。
解放以来相继出版散文、**、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自2024年以来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主席。现为五届全国政协常委。
冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。
倾听：细心地听取。
北师大版三年级语文上册第六单元教学设计
第六单元鸟儿。翠鸟 第一课时。授课时间 月日 学习目标 知识与技能 理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。过程与方法 学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。尝试抓住自然段中的主要内容概括段意。情感态度与价值观 通过有感情地朗读课文表现出不同的...
北师大版三年级语文上册第六单元检测题
双基加油站 一 读拼音，写词语，注意把字写规范！ling l ng d ng y ng d u qi o y hu p n m ng 二 多音字组词，可要分辨清楚哟！j ng ngt n 尽更弹 j ng ngd n 三 请你写出和鸟有关的成语吧，相信你一定积累了不少好词！四 找出句子中的错别字，把...
北师大版三年级语文上册第六单元检测题
1 黑板上 写着几个字。2 他是一个 的学生。3 岸边是 的稻田。4 爸爸奇怪地问 三 按要求写词语吧！1 写反义词。失望 喜欢 清凉 2 写近义词。清脆 美丽 赞美 四 回味一下学过的课文，你会有更多的收获！翠鸟头上的羽毛像 背上的羽毛像 腹部的羽毛像 它 一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。这段话...