快乐读书吧。
教材解析。在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次快乐阅读吧推荐的是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分组成。
内容简介对《没头脑和不高兴》这本书进行了简要的介绍，简介中设置了很多悬念。比如，“没头脑”“不高兴”是怎么突然变成大人的？他们都闹了哪些笑话？
他们为什么会下决心改正自己的缺点？这些悬念能激发学生去阅读《没头脑和不高兴》的故事。
提示语点明了本次快乐阅读吧的教学要点，一是要认识书的封面，知道书名和作者。认识书的基本信息，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯．教学目标。
1．产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。2．认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容；认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。教学建议。
对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学生不能一次读完。要完成这本书的阅读，教师要重点抓好几个环节：一、故事导读。
1．提供保障，让每一位学生都能读到这本书。
阅读《没头脑和不高兴》，首先要给孩子提供物质保障。可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每人有书读，让每位学生都能享受阅读的快乐。
2．激发阅读这本书的兴趣。
在开始读书之前，教师可引导学生先认识书的基本信息。比如，观。
察封面，看看书名和作者。
教师可通过导读，制造悬念，激发学生阅读童话的兴趣。可以利用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的几个片段。比如，读读开头部分或者“‘没头脑’设计三百层无电梯少年宫…‘打不死的老虎”等精彩片段，借助故事中的神奇想象，引起悬念，激发学生自主阅读的兴趣。
也可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字，使学生不仅可以听故事，还能自己读故事。学生能依靠听读，掌握字音，克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。3．制定阅读计划。
没头脑和不高兴》篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以共同制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划包括传阅规则、阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时问等内容，例如，做到每天至少读书半小时。
根据学生不同的情况，一个故事读三天左右时间。阅读计划还可以由几个学生协同完成，形成阅读小组，营造边读边交流的氛围，激发学生阅读童话故事的兴趣。4．建议设计“读书记录卡”。
阅读过程中，为鼓励学生自主阅读，根据阅读计划，教师可以建议学生制作简单的读书记录卡。记录卡主要包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句，甚至也可以发挥想象画出书中的某些情节，等等。具体记录的内容由学生自己定，老师不要硬性规定，总之，让学生记录下自己阅读这本书的过程，留下阅读时的“痕迹”。
读书记录卡。
书名。没头脑作者和不高兴》
特别有趣。阅读中，（）我不是很明白，想和大家讨论。二、分享交流。
随着阅读的推进，教师可以组织读书交流会，将一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等等进行交流。1．小组讨论。
任溶溶。阅读时间。
）月（）日，我读了《没头脑和不高兴》（）页到（）页，觉得。
根据每个学生的读书记录卡，可先引导学生在小组中说说读这个童话故事的过程，比如，和同学一起读一本书的体会，和爸爸妈妈一起读这本书的过程。然后再引导学生看自己所有的记录卡，谈谈印象最深刻的内容，阅读时的疑问，遇到的阅读困难及克服的方法等。通过讨论，使学生习得一些读书的方法，提高读书能力，激发阅读兴趣。
2．全班交流。
为了带领学生领略童话故事的魅力，感受阅读的快乐，教师还可以设计一些问题，激发学生讨论故事的兴趣。例如：
1）到“没头脑”设计的没有电梯的一座三百层楼的少年宫去看戏，除了要背上干粮、被褥，上下一次要一个月，还会遇到哪些困难？
2)“没头脑”“不高兴”真的长大了，又来到自己设计的那座三百层的少年宫，他们会想些什么，做些什么？
3)你觉得“不高兴”“没头脑”哪些经历和你很像？
通过问题的引领，让学生充分想象和思考，再和同学交流，帮助学生感受童话故事的乐趣，享受阅读的快乐。3．渗透爱护书本的教育。
在分享交流中，教师要渗透爱护图书、保护图书的意识和习惯。可先由教师示范有序翻阅、平整合书、摆放图书等，再组织学生讨论家中图书一般摆放在哪些地方，例如，卧室的床边、写字台、抽屉、书柜，明确图书应放在拿取方便、固定的位置。
完成每一次阅读，可以借助书签标明对应的页码，便于下次翻阅，也保证图书的洁净，还可组织学生讨论其它不把图书弄脏的方法，如，看完书及时放回书架，给书包上书皮纸，洗干净手再读书。三、总结回顾。
当全班同学完成了《没头脑和不高兴》的阅读后，教师可引导学生对这次的课外阅读活动进行总结回顾。教师可以设计一个阅读记录单，围绕书名、作者、主要人物、精彩片断等方面的内容，引导学生回顾书中最有趣的部分、最想告诉别人的书中故事、最想演的某个角色等，以加深他们的理解和体验，使学生对如何读童话故事有一个初步感受。更重要的是，在交流记录单的过程中，学生一直在回味有趣。
的阅读体验，在潜移默化中会进一步喜欢上阅读。阅读记录单示例：
1．我读的这本书的书名是___作者是___2．我分___次把书读完。3．我觉得这本书( )
1)很有趣(2)有点长(3)挺简单(4)读了还想读(5)一般4．我最喜欢读的是( )部分。
1)没头脑串门(2)不高兴踩水塘子(3)遇到仙人(4)登三百层少年宫(5)打不死的老虎(6)其他___5．我想讲讲( )的故事。
1)没头脑串门(2)不高兴踩水塘子(3)遇到仙人(4)登三百层少年宫(5)打不死的老虎(6)其他___6．我最想演( )
1)不高兴(2)没头脑(3)仙人(4)少年宫的小朋友(5)其他___7．我最喜欢的一句话是___四、拓展阅读。
部编二年级上册语文快乐读书吧
1.通过读封面 读作者 读目录 读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。2.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。3.渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。重点。掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。难点。能自主阅读自己...
人教部编版二年级语文上册快乐读书吧 读读童话故事
快乐读书吧 读读童话故事 教学设计。2.通过读封面 读作者 读目录等方式，学习阅读一本书的方法。3.通过游戏闯关 交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。4.初步养成爱护图书的好习惯。教学重点 1.指导阅读 孤独的小螃蟹 歪脑袋 木头桩 小...
部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》教案
二年级语文下册教案。快乐读书吧读读儿童故事。教学目标 1 引导学生了解 神笔马良 七色花 大头儿子和小头爸爸 等儿童故事的主要内容。2 教会学生在看书的时候学会看目录，了解目录的作用及使用的方法。3 通过交流，引导学生跟大家一起分享自己读过的儿童故事。4 向学生推荐一些课外阅读书目，如 木偶奇遇记 ...