小学一年级上册语文期末试卷分析

小学2015—2024年度第二学期学业水平检测。

二年级语文试卷分析。

二年级三班李冬梅。

一、试题解析：

本次试卷命题，对学生进行了学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了汉语拼音、拼音识字、词语体验、阅读积累、看图写话等。试题符合二年级学生的年龄特点和他们的认知规律。从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际。

一）第一大题识字写字，检查了学生对字的掌握情况。（二）第二部分词语句子，重视了学生课外积累。

三）第三部分读书积累，基本能够检查学生的学习和阅读情况。（四）第四部分观察写话比较适合儿童的特点，题目要求给学生做了很好的引导。学生能够围绕图画有条理地进行叙述。二、质量分析：

本班共有学生64人，1一人请假，63人参加考试。在本次考试中全部学生都能完成试卷，书写比较工整，试卷也比较整洁。优秀率100%,及格率100%。

一）基础知识部分学生掌握的较扎实，只有七八个基础较差的学生会出错较多，多数孩子是一时粗心造成失误。

二））阅读积累看出了学生平日读书情况，会读书的就会答题。课外积累部分由于出题超出了范围，学生丢分比较多，今后还应该对课外读物加强背诵训练。

三））看图写话部分，学生都能按照短文的要求书写，开头空两个格，书写比较认真。对图画的观察比较仔细。能够围绕踢足球进行有条理的叙述。

但也有部分学生写的过于简单丢了不少分，今后在这方面也要加强训练。

四）书写阅卷的过程中，分四类对学生的书写进行了评价。a：10-8.

5分；b：8.5-7；c：

7-6；d：6分以下。本班书写平均分是分。

从期末检测卷中可以看出，几乎每个学生都写的非常整齐、规范，让人不忍心扣分。但是批卷要求分四个等级，真是让我们有些勉为其难。学生的规范书写让我们看到了严格要求对孩子们的影响。

低年级的学生，书写态度认真。每一笔似乎都在卯足了劲用心。字的笔画比较到位，一个横，轻重变化明显，显得颇有味道；一个钩，干净漂亮，显得非常可爱；一撇一捺舒展自然，让人心情舒服。

低年级的书写让我们看到了童子功的扎实。高年级的学生，书写有一定的字体了，大部分学生的卷面让人有一种赏心悦目的感觉。大家风范在一部分孩子身上已经可以看到影子了。

三、问题剖析：

一）专门的书法教师为写字教学起了很好的推动作用。（二）学生对写字的态度不够端正，家长重视程度不够。

由于受到应试教育的影响，一些家长同志认为只要考得好、分数高就行，字迹是否工整、卷面是否整洁就不那么重要了。所以，孩子在这种思想的影响下也产生了同样的想法，根本不拿书写当回事，态度很不认真，长此以往，书写越来越差也就是情理之中啦。

三）课业负担过重，影响学生的书写质量。

学生繁重的作业也是导致学生书写不认真、书写水平得不到很好提高的一大因素。语文学科中需要写的东西如：古诗、字词、基础训练、语文读本、试卷、要求背诵默写的重点段落、自读课本的古诗词、好词佳句等，需要写的内容林林总总、实在很多。

每天除了要完成书写作业之外，还要读各种各样的课外阅读、指定篇目。因此，学生为了能够早点完成作业，只能奋笔疾书，忽略作业的质量。故而学生写字的质量一直难以得到很好的提高。

四）从本次期末检测中，我们也发现了一些问题。对学生比较重视卷面的整齐，但是笔画书写不够到位，结构不合理，靠体靠的也不够。四、思考建议：

1、首先需要我们每一位教师能够练好书法，给孩子们做好示范，用每天的一点一滴的示范影响孩子的成长。

2、其次是评价方法的改进，不能只关注整齐而放弃了对笔画和结构的重视。3、再者是评价制度的改进，不能单纯从数量上进行等级划分。每个学校每个班级的书写情况是不一样的，如果单纯从数量上制定一定的比例划分四个等级，是不合理而且是无法考查出真实的书写***坏的。

4、还需要继续多开展书法课研究，让老师和学生对汉字的规范书写有正确。

的认识。5、还需要我们从平日入手，关注学困生，让他们每天在我们的手把手指导下能有一点点有效的进步。

6、加强家校联合力度。

7、给大量阅读提供时间空间上的保证，请期末检测题为大量阅读亮起绿灯。8、多考虑低年级学生的年龄特点，让孩子们从一开始就对语文充满无限的兴趣。