部编版义务教科书一年级下册第七单元。
口语交际《一起做游戏》教学设计。
教材分析】本次口语交际是部编版义务教科书一年级下册第七单元的内容。主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣。
教师创设具体、生动的交际情境，组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标】1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地、有条理地说出游戏的过程。(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯。(难点)
课前准备】1．教学课件。
2．准备一张没有鼻子的小熊笑脸图，一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程】课前互动：
师：在没有上课之前，老师先做个自我介绍，老师姓符，来自美丽的水乡万泉。你们可以叫我——（生：符老师）
师：很高兴认识你们。符老师想和小朋友们玩一玩，交个朋友，你们愿意和符老师一起玩吗？（生：愿意。）
师：符老师说口令你们做反动作，比如，我说“起立”，你们就“坐下”；我说“举起右手”，你们就“举起左手”。你们听明白了吗？（生：明白。）
师：全体起立！听口令：举起左手，向前走一步，抬头，抬右腿……
师：请做对的小朋友刮做错小朋友的小鼻子3下，表示惩罚。
师：这个游戏好玩吗？（生：好玩极了！）
师：那这节课我们一起做游戏，好吗？(生：好。)
师：上课！一、忆游戏。
一）出示课题：《一起做游戏》。（提前写好课题，读题）
二）课件**一组游戏**。师：这些是同学们课间玩的游戏**，如果你看到你熟悉的游戏，可以大声的说出游戏的名称。
三）师：谁能用这个句式说说小朋友在玩什么游戏？
出示句式：小朋友有的玩＿＿，有的玩＿＿，还有的玩＿＿，他们玩得 ！
二、玩游戏。
一）玩“贴鼻子”的游戏。
师：孩子们，想不想也玩一玩游戏？
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？ （组织学生玩游戏。）
二）指名说游戏过程。
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。玩的游戏叫什么，先怎么玩，再怎么玩，接下来怎么样，最后怎么样。
填空提示：我们玩的游戏叫 ；游戏开始了，先再然后最后。
预设：（先在黑板上贴一幅没有鼻子的小熊脸图，接着找一个同学，蒙住眼睛，在原地转一圈，然后在另一位同学的提示下，拿着鼻子粘贴走到黑板前，贴在小熊的脸上。）
三、说游戏。
一）召开 “游戏竞标会”
师：小朋友们以前玩过的什么游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友吗？（指名说）
师：你们会玩的游戏可真多呀！今年“六·一”的时候，我们学校准备举行一次游戏联欢会。但节目还定不下来。老师想请小朋友们帮帮忙，给我们介绍几个游戏，好不好？
师：我们先召开一个“游戏竞标会”，把你玩过的好玩的游戏拿出来教教大家，让大家评评谁的游戏最有趣，最能吸引人。
二）进行小组交流，先请听老师读小组交流的要求。
课件出示：1、每个同学选一个有趣的游戏告诉自己小组内的同学。注意说清游戏的名称和玩法；2、听的同学要认真听；3、交流时间6分钟交流结束后，每小组推荐一名同学上台给大家介绍一种游戏的玩法。
）四、评游戏。
一）小组推荐一位代表上台汇报。（要求：①站起来时要大大方方，声音要响亮。②正确、有条理地说清游戏的名称、玩法；③如果需要也可以一边说，一边做动作。）
二）第一位学生说完，随后组织学生进行评价。可以提出“他说的好在**”、 你认为他说的有不足的地方吗”等问题，可以指导学生用“首先”“然后”“最后”等词语练习说话。
三）其他人全部说完，组织学生评议。听了这么多游戏介绍，哪个是最合适在“六一’游戏联欢会上开展的，相信大家心里都有答案了，现在就请你们说说哪个游戏会中标，哪个是大家听完就想玩的呢？
四）根据举手表决，评选出第。
一、第二、第三名。
五、总结下课。
这节课就上到这，符老师代表我们学校的孩子们感谢你们介绍了这么多好玩的游戏。也请同学们下课邀请你的小伙伴一起玩。下课！
板书设计】一起做游戏。
一边说、一边做。
说清楚认真听。
部编人教版五年级语文下册第七单元《口语交际》教案
口语交际。我是小小讲解员。教学目标 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点 能大胆 积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。教学课时 1课时。教学过程。一 导入。一段讲解员讲解黄鹤楼的 同学们，通过刚...
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