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教学设计。教材依据：
苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。设计理念：
语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。
教学目标：
1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。教学重点：
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让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。教学难点：
培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。教学准备：
多**课件、创设情境用的道具教学过程：
一、在愉快的**声中导入新课。
1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！
**儿歌《找朋友》，师生随着**边唱边做动作。）（此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）
2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）
你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）3、（出示女孩图）
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看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？
语言来自于生活，又服务于生活，这一环节联系学生丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了学生的说话兴趣，让他们想说，敢说，爱说。)二、在情境中练习交际。
1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张**。（出示四幅图）
你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说）
根据学生回答相机板书：到主人家门口时，见到主人时，受到主人招待时，跟主人告别时）
? 2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图，四人小组讨论。3、交流。
相机板书一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）（好奇心是推动儿童主动、积极地观察、思考，展开创新性思维的内动力。这一环节的教学，首先为学生提供了引起观察和思维变化的情境，从而引发学生的好奇心，展开丰富的想象。
又通过分组讨论交流的合作学习方式，最大程度地调动起了学生学习的积极性，使不同层次的学生都能充分发表自己的见解。）
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4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其中一幅图表演。5、指名表演，师生评议。
这一环节，通过让学生分组表演后再开展生生评价、师生评价，培养学生认真参与、仔细倾听、乐于交际的好习惯。这正体现了《语文课程标准》提出的“口语交际评价重视过程，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求。）
6、（**录像）
看看录像中的小朋友是怎么做的。
这一环节，采用先进的视听技术手段，呈现一个生动、形象、逼真的情境，让学生在现实交际环境中学习语言，感受语言，从而增强运用语言的能力。）
6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。⑴师生对演。
指名表演。找合作伙伴换角色演。
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这里，既有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作。生与生、师与生广泛交往，创设一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。）三、在拓展延伸中形成能力。
1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？
把总结的机会让给学生，既能活跃气氛，使学生保持旺盛的求知欲，又能锻炼他们的口语交际能力。）2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。
板书：学会）
平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家……）
3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。
4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。
李吉林老师曾说，语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言。
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的发展。所以，这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去，积极地思考、想象、表演。这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
）四、在实际生活中提高能力。
下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！（口语交际的培养，课堂教学是主要渠道，但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，有道是：
“得法于课内，得益于课外。”这一环节的设计，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，引导学生在更广阔的天地中提高能力。）
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一年级语文下册教案口语交际《学会作客》教学设计
教学设计。教材依据 苏教版小学语文一年级下册 练习7 中的口语交际 学会作客 设计理念 语文课程标准 指出 口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学 而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知 生活积累，让学生说得具体...
一年级下册语文口语交际教案
听故事，讲故事 教案设计。教学目标。1.一边看图，一边听老师讲 老鼠嫁女 的故事，理解图画的意思。2.在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。3.自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。教学重点 看懂八幅图，听故事，讲故事 教案设计。教学目标。1.一边看图，一边听老师讲 ...
一年级语文下册口语交际教案湘教版
口语交际。版本 湘教版主授课教师教学口语交际1课时。教学课时。内容。1.了解图画内容，设想故事情节。教学。2.大胆想象，讲述自己的美好愿望。目标。教学1.大胆想象，讲述自己的愿望。重点2.礼貌 具体地把自己的愿望告诉 月亮姐姐 难点。课前多 课件修改或教学重点批注准备教学过程 一 以图激趣，出示挂图...